Multilinguales
Volume 13, Numéro 2, Pages 828-863
2025-12-20
Langues Numeriques Et Identites Algeriennes En Mutation : Etude Sociolinguistique Des Ecritures Hybrides Sur Les Reseaux Sociaux Dans Le Milieu Estudiantin
Auteurs : Slimani Hafida . Saim Rachid .
Résumé
Cette étude s’inscrit à l’intersection de l’analyse du discours numérique et de la sociolinguistique critique. Elle s’intéresse plus particulièrement au domaine de la sociolinguistique numérique en examinant les pratiques langagières hybrides des étudiants universitaires algériens sur les réseaux sociaux. Dans un contexte de transition sociolinguistique marqué par la pluralité des répertoires et la montée en puissance du numérique, elle interroge les formes d’expression plurilingues comme espaces de construction identitaire et de résistance symbolique. Elle comble un vide scientifique concernant la cartographie fine des écritures hybrides selon les territoires universitaires et les filières académiques. L’objectif principal est d’analyser comment les étudiants mobilisent, dans des environnements numériques connectés, des répertoires linguistiques variés pour exprimer leurs subjectivités, contourner les normes institutionnelles et revendiquer des formes alternatives de légitimité langagière. La recherche adopte une approche qualitative et comparative, articulant une analyse de corpus numérique (300 publications issues de Facebook, Instagram et WhatsApp) et des entretiens semi-directifs menés dans trois universités algériennes. Un sous-corpus complémentaire a été mobilisé pour dégager les spécificités géographiques, disciplinaires et sociotechniques des pratiques hybrides. Les résultats montrent une forte variabilité des usages hybrides selon les contextes, avec une fréquence marquée de l’arabizi, des stratégies identitaires différenciées et une conscience réflexive élevée chez les locuteurs. L’hybridité langagière apparaît comme un indicateur de créativité, d’appartenance communautaire et de transgression normative. Cette étude propose une lecture originale du plurilinguisme juvénile en Algérie et souligne l’urgence d’une reconnaissance pédagogique des écritures hybrides comme ressources d’apprentissage et comme pratiques sociolangagières légitimes dans le champ universitaire.
Mots clés
Écritures hybrides ; Pratiques langagières numériques ; Plurilinguisme ; Identité étudiante ; Sociolinguistique critique
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