Action didactique
Volume 8, Numéro 1, Pages 136-156
2025-08-31

Compétence Linguistique Et Défis D'enseignement : Enquête Auprès Des Enseignants Universitaires Formés En Anglais Au Ceil De Mascara



Auteurs : Kazi-tani Lynda .

Résumé

Cette étude explore les motivations, les défis et les perceptions des enseignants universitaires formés en anglais au Centre d’Enseignement Intensif des Langues (CEIL) de Mascara, dans un contexte de transition linguistique marquée par l’adoption croissante de l'anglais comme langue d’enseignement dans les disciplines scientifiques. Basée sur une méthodologie mixte — enquête auprès de vingt enseignants et entretien avec la directrice du CEIL —, elle analyse les raisons d'engagement des enseignants, leurs expériences d'apprentissage et leur perception de leur aptitude à enseigner en anglais. Sans prétendre émettre un jugement normatif, cette recherche vise à éclairer les dynamiques complexes de l’intégration de l’anglais dans l’enseignement supérieur algérien. Elle propose des pistes pour améliorer les formations linguistiques en mettant l'accent sur le développement de compétences pratiques adaptées aux spécificités de l'enseignement scientifique.

Mots clés

Enseignement supérieur ; transition linguistique ; CEIL ; formation des enseignants ; défis pédagogiques

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