Revue Algérienne des Sciences du Langage
Volume 11, Numéro 1, Pages 205-218
2026-06-10
Intégrer L’ia Dans L’enseignement Des Langues : Enjeux Pédagogiques, éthiques Et Perspectives D’une Pédagogie Critique Et Collaborative : Entretien Avec Christian Puren , Professeur émérite Spécialisé En Didactique Des Langues Et Des Cultures
Auteurs : Soltani El Mehdi .
Résumé
À travers cet échange, Christian Puren explique que l’arrivée de l’intelligence artificielle générative dans l’enseignement des langues ne modifie pas automatiquement les finalités de l’école. Celles-ci restent centrées sur la formation de citoyens autonomes, critiques et responsables. Selon lui, un véritable changement de paradigme éducatif ne se produit que lorsque les pratiques pédagogiques se transforment durablement. Dans la perspective actionnelle, l’apprenant doit demeurer un acteur social engagé dans des activités collectives. Toutefois, l’usage de l’IA peut entraîner certains risques, comme une technicisation excessive de l’apprentissage et une dépendance aux outils numériques. Pour limiter ces risques, Puren préconise une intégration mesurée et contrôlée de l’IA, principalement utilisée pour la révision, la correction et l’accompagnement des productions des élèves. Il propose un modèle d’intégration combinant manuel scolaire et IA afin d’enrichir les pratiques pédagogiques sans remplacer l’enseignant. L’entretien aborde également les inégalités de performance des systèmes d’IA selon les langues et suggère le développement d’IA adaptées aux contextes éducatifs nationaux. Enfin, il souligne la nécessité de redéfinir le contrat didactique, de clarifier les responsabilités des acteurs éducatifs et de privilégier une intégration progressive, éthique et centrée sur les interactions humaines et la formation des enseignants.
Mots clés
IA générative ; didactique des langues ; perspective actionnelle ; innovation pédagogique ; équité linguistique ; plurilinguisme ; éthique éducative
Les articles similaires
Chikhi Nadjet
.
pages 495-507.
ترجمة،لوصيف الطاهر
.
ص 65-78.
