Passerelle
Volume 14, Numéro 2, Pages 525-551
2025-12-22

Vers Une Pédagogie Interactive De L’oral : L’ia Au Service Des Ateliers De Réflexion Philosophique En Contexte Universitaire



Auteurs : Soltani El Mehdi .

Résumé

Dans un contexte universitaire algérien en pleine mutation technopédagogique, l’enseignement de l’oral en langue étrangère connaît une revalorisation progressive, notamment à travers les Ateliers de Réflexion Philosophique (ARP), conçus comme des espaces d’interaction dialogique et de construction cognitive collective. Dans cette dynamique, l’intégration de l’intelligence artificielle (IA) dans les pratiques pédagogiques offre de nouvelles opportunités pour renforcer l’engagement verbal des étudiants, reconfigurer les rôles pédagogiques et moduler les environnements d’apprentissage. L’objectif de cette étude est d’interroger la manière dont l’IA peut être intégrée aux ARP pour favoriser l’émergence d’une oralité universitaire réflexive, critique et située tout en considérant cette technologie en tant qu’outil d’accompagnement adaptatif, permet de structurer des écologies discursives inédites, où la parole étudiante se construit dans l’interaction avec des agents numériques.

Mots clés

Ateliers de réflexion philosophique ; oral ; IA ; contexte universitaire ; pédagogie active, interaction .

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