ALTRALANG Journal

Algerian Translation and Languages Journal - المجلة الجزائرية للترجمة واللغات

EISSN: 2710-8619
Périodicité: Semestrielle
Taux d'acceptation: 54%
Temps moyen de réponse: 180 Jours
Temps moyen de publication après acceptation: 30 Jours

Année de création: 2019
Pays: Algérie
Institution: Université Oran 2 Mohamed Ben Ahmed Oran
Facteur d'impact ASJP: 0.0615

Description

ALTRALANG Journal (Algerian Translation and Languages Journal) [ e-ISSN: 2710-8619 ; p-ISSN: 2710-7922 ], is an Open-Access Peer-reviewed International Journal, published biannually by the Faculty of Foreign Languages, University of Oran 2 Mohamed Ben Ahmed, Algeria since 2019.

AIMS AND SCOPE: The main objective of ALTRALANG Journal is to contribute significantly to the body of knowledge by providing an intellectual platform for national and international scholars including postgraduate students, professors, and researchers operating in academic circles, government departments, or socio-economic institutions.To promote interdisciplinary studies in Languages and Translation Studies, ALTRALANG Journal is committed to publish biannually in a variety of languages including English, French, Spanish, German, Russian, Italian, Turkish, Chinese, Arabic and Tamazight covering both theoretical and empirical topics in fields such as Translation Studies, Communication Studies, Cross-Cultural Studies, Linguistics, Literature, Educational Sciences , Didactics, History, Civilization, Methodology, Arts and so on

Special issues devoted to important topics in the scope of the journal will occasionally be published.

PUBLICATION CHARGES: FREE Article Processing Charges (APCs): No - Submission Charges: No

Website : https://revue.univ-oran2.dz/revuealtralang

Indexing and Abstracting

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المجلة لا تستقبل حاليا

01-06-2024

Volumes

Numéros

354

Articles

سوق التّرجمة في الجزائر من العربيّة إلى غيرها - الواقع والمأمول

تومي غنية,
2025-03-22

الملخص: تسعى هذه الورقة البحثيّة إلى دراسة سيرورة الفعل التّرجمي في الجزائر، ضمن ما يعرف بسوق التّرجمة الذي يعرف ركودا كبيرا لا سيما في مجال التّصدير الأدبيّ؛ فأغلب عمليات التّرجمة الحاصلة تركّز على نقل البضاعة اللغويّة إلى حظيرة السوق الجزائريّة، ما نتج عنه ركود أكبر في إيصال وعرض نتاجات الإبداعيّة الجزائريّة إلى الضّفة الأخرى، وعبر اتّباع المنهج الوصفي وآليّة التّحليل انتهت الدّراسة في ختامها إلى جملة نتائج ومقترحات أهمّها ضرورة تدعيم وتحسين الفعل التّرجمي (أو كفاءة المترجِم وجودة المترجَم) خاصّة من اللّغة العربيّة إلى غيرها، لتعلو أسهم اللّغة العربيّة ونتاجاتها الأدبيّة في سوق اللّغات العالميّة، وتطوير عمليتيْ العرض والتّرويج لسلعها وبمواصفات عالميّة، كما رست الدراسة أخيرا إلى أنّ السّلعة اللّغويّة التي لا سوق لها تعدم قيمتها، وتتوقّف عن كونها رأسمال لغويّ، وتؤول إلى مجرّد قدرة إنتاجية لغويّة بحتة، والأمر يتطلّب جهودا أكبر لعرضها في سوق اللّغة العالميّة لتقوم التّرجمة بممارسة فعل النّاقل للحضارة والفكر والثّقافة والإبداع للضفّة الأخرى، بل وتعتلي سلّم الرّيادة كأداة فعّالة في السّوق اللّغويّة.This research paper seeks to study the process of translation work in Algeria, within what is known as the translation market, which is witnessing a great recession, especially in the field of literary export, and the presentation of Algerian creative products to the other bank, and by following the descriptive approach and the mechanism of analysis, the study concluded the need to strengthen and improve translation, especially from the Arabic language to others, to rise the shares of the Arabic language and its literary products in the global language market, and the development of the supply and promotion of its goods with international specifications, and that the linguistic commodity that has no market loses its value, and ceases to be linguistic capital, and turns into just a purely linguistic production capacity, and it requires greater efforts to display it in the global language market so that translation exercises the act of transmitting civilization, thought, culture and creativity to the other bank, It is even a leader as an effective tool in the language market

الكلمات المفتاحية: أعمال أدبية؛ ترجمة؛ الجزائر ؛ سوق لغوية؛ لغة أجنبية؛ لغة عربية ; Algeria; Arabic language; Foreign Language; Language Market; Tranlation

The Manifestation of Trauma in Nayomi Munaweera’s What Lies Between Us: A Thematic Analysis

Adla Houaria Lilya, Bouhassoun Azzeddine,
2025-02-22

Résumé: Trauma literature has garnered a lot of interest and has gained a significant position in today’s literary studies as it offers an outlook on the different reactions of individuals in face of disruptive experiences. Since the language of literature has a fascinating power to display the inner world of man, there has been a rising interest in trying to depict the struggles of unearthing deeply buried emotional turmoil. This gave birth to the merger of literature and psychoanalysis resulting in the emergence of literary trauma theory. The objective of the present paper is to examine how authors explore the theme of trauma in their writings to expose the struggles imposed by different kinds of traumatic experiences as their stories have been revolving around characters whose identities are lost in-between worlds and whose voices are unheard or muted. The analysis is conducted through a thematic analysis of Nayomi Munaweera’s What Lies Between Us to explore how the author employs literary devices to represent the protagonist’s experience of psychological trauma and displacement. The findings reveal the main features of Munaweera’s trauma narrative and how they are consistent with the broader framework of literary trauma theory. By analysing Munaweera’s novel, this paper provides insights into the ways literature can offer a pathway towards reconciliation and self-healing to those who have experienced trauma.

Mots clés: Trauma ; Literary trauma theory ; Trauma narrative ; Literature ; Diaspora

Le théâtre et les TICE ; une nouvelle dynamique pour l’enseignement du français langue étrangère. Vers un accompagnement pédagogique autonome

بن عطاء فاطمة الزهراء,
2025-03-13

Résumé: Dans cet article, nous proposons deux stratégies pédagogiques efficaces qui changeront la pratique enseignante. Nous suggérons un accompagnement pédagogique autonome qui dynamise l’enseignement du français langue étrangère. A travers une enquête expérimentale, nous allons présenter le théâtre et les exposés interactifs avec les TICE comme deux stratégies pédagogiques efficaces. Nous démontrerons leur importance sur le plan théorique et pratique. Pour cela, nous allons faire appel à notre expérience personnelle sur le terrain et aux résultats obtenus lors de l’enquête effectués auprès des étudiants de l’université de Mascara depuis leurs première année jusqu’à leur dernière année d’étude master 2.

Mots clés: pratique pédagogique ; accompagnement pédagogique autonome ; stratégies pédagogiques ; théâtre ; exposé interactif avec TICE

Asemres n tesmidegt deg tmedyazt tamaziɣt- Said Ouchemmouth d amedya

شويمت علي,
2025-03-12

Résumé: Asemres n tesmidegt deg tmedyazt tamaziɣt yella-d seg zzman n zik. Imedyazen n yal tallit ssemrasen ismawen n wadgen deg yiḍrisen udyizen-nsen ama d wid yerzan tudrin d temdinin, ama d wid n talliwin d yisaffen d yiɣeẓran, ama d wid n yidurar d tɣaltin. Yal isem n wadeg yesεa amezruy d unamek d uẓar ansi i d-yefruri. Deg umagrad-agi-nneɣ newwi-d awal ɣef tesmidegt d usemres-ines deg tmedyazt tamaziɣt tamensayt d tatrart. Nextar ad nexdem tasleḍt n usemres n tesmidegt deg tmedyazt i wammud n kra isefra n umedyaz Said Ouchemmouth n temnaḍt n Haizer. Ayen ara aɣ-yeǧǧen ad d-nessefhem amek i ssemrasen imedyazen iqbayliyen ismawen n wadgen deg yiḍrisen n tmedyazt-nsen.

Mots clés: Tasekla ; Tamedyazt ; tasmidegt ; Haizer ; Said Ouchemmouth

Le spécisme animalier comme antidote de l’anthropomorphisme littéraire dans le diptyque Rue des Perplexes et Quand passent les âmes errantes de Mohamed Magani

مالكي بن عايد,
2024-12-26

Résumé: Dans la présente contribution on s’attachera à mettre au clair l’écriture de la nature, considérée sous la lorgnette du spécisme animalier, dans le diptyque Rue des Perplexes et Quand passent les âmes errantes de Mohamed Magani. Pour ce faire l’essentiel de notre corpus s’inscrit dans ce que la critique appelle communément l’extrême contemporain. En effet dans le dyptique en question, nous assistons au traitement d’une thématique contemporaine, l’écriture de la nature, greffée sur une intrigue de facture moderne. Afin de mener à bon escient le présent exposé, notre lecture se veut narratologique et bien particulièrement, zoopoétique, approche en vertu de laquelle des procédés de base tels que le thériomporphisme, la mise en cause du traditionnel anthropocentrisme et son corolaire l’anthroporéglage narratif, et, enfin, le déploiement de la stratégie de visibilisation des animaux dans le récit contribuent en concertation à mettre au clair une poétique de la biophilie centrée sur l’animal et sous-tendue par une visée éthique, qui plaide en faveur du vivant dans un environnement sain, tout en mettant en garde contre les dangers qui menaceraient les vivants en particulier et, par voie de conséquence, notre biosphère en général, à cause des dérives occasionnées par l’égoïsme anthropocentriste d’Homo Sapiens.

Mots clés: Spécisme animalier – thériomorphisme– zoopoétique- nature- environnement- animots.

Interdisciplinary Collaboration for Synergistic ESP Pedagogy at Chlef University in Algeria

Benali Reguig Nacèra,
2025-03-13

Résumé: This study examines a crucial component of language education; the collaboration between English for Specific Purposes (ESP) teachers and subject-matter instructors (SMIs). The primary objective is to explore how ESP teachers at Chlef University in Algeria perceive this collaborative effort, seeking insights to enhance language education and subject integration. To gain a deeper understanding of their collaborative dynamics with the SMIs and elicit their opinions, the methodology involved distributing an online questionnaire to thirteen ESP teachers from different faculties at Chlef University. The results underscored the critical necessity of aligning subject-specific content with the pedagogical framework of language instruction, exposing previously unnoticed gaps in cooperative efforts. Despite the limitations, such as the singular institutional focus and small sample size, the suggested improvements for ESP instruction and subject integration encompassed a variety of strategic tactics. These included implementing interdisciplinary workshops, fostering reliable communication, and engaging in joint lesson planning. The findings may contribute to a more harmonious convergence of subject knowledge and language proficiency, addressing challenges and propelling the educational landscape forward.

Mots clés: Collaboration ; English for Specific Purposes (ESP) ; language and content integration ; subject-matter instructors ; interdisciplinary teamwork

From Traditional to Online Teaching and Learning: Major Reflections and Perceptions

بن منصور سهيلة,
2025-01-27

Résumé: Online teaching and learning undertakings are no longer considered as a nice-to-have extramural support but feedback about the context, the mode, the time people learn, and the source they learn it from. Digitization of education permits teachers and students to gain access to accredited data beyond the classroom, in a variety of systems and procedures that aid in exploiting time and space together. Teachers around the globe are struggling to rise above the shortcomings of being physically absent when shifting to online virtual learning platforms. This paper tries to uncover the viability of exploring technologies of education for the teaching/learning of English as a foreign language in the changing approach and perspective. The conclusions of this research are founded on replies to a questionnaire responded by a sample of undergraduate students of the English language department at Mohamed Ben Ahmed University of Algeria. Gen Z, the ‘digital natives’ reveal that they do not desire teachers to be replaced by computers as they require motivation, stimulation, and effective reinforcement. Virtual education is practicable, but its exploit is determined by the effective content structure, mulling over and anticipating this transition, and the flexible exploit of teaching/learning materials that can complement the exertions of the teachers. For virtual teaching and learning, not only do the schools and universities need to be well-appointed, but the learners too need to get to know the changing situation.

Mots clés: asynchronous learning, digitization, online learning platforms, teaching and learning tools, virtual education .

Excavating the Odalisque: Rethinking Identity in the Border in Laila Lalami’s Hope and Other Dangerous Pursuits

بن لحسن ملاك, أنتغار كاهنة,
2024-11-08

Résumé: This study explores the treatment of the issue of El harga —present day migration—in Hope and Other Dangerous Pursuits (2005) by the Moroccan author Laila Lalami. More precisely, it targets the experience of women haragas as victims of essentializing gendered norms and neo-colonial dialectics through employing post-colonial poetics by Edward Said, Judith Butler, Gloria E. Anzaldua, in addition to Deleuze and Guattari. The study examines Faten’s journey of becomingness and reveals that the contemporary Western society displays neo-colonial attitudes and relegates migrant Arab women to the periphery following Orientalist visions of identity and sexuality. It argues that Faten’s story of self-affirmation, new consciousness and subversion of the odalisque affirms her ability to rehistoricize, recontextualize and demythologize the myopic renderings about Arab and Muslim women in the West. The article concludes by refuting the consideration of El harga as a mere border crossing through its representation as an ideological and cultural traverse leading to an emergent agency and consciousness.

Mots clés: Borderland ; Orientalism ; Neo-Colonialism ; Identity ; Odalisque ; New Consciousness

Translators’ Gender Ideology and its Impact on the Translation Product: The Aspect of Female Gender Stereotype in Brothers Grimm Fairy Tales

صخري وداد,
2025-03-13

Résumé: This research seeks to investigate the differences encountered when exposed to translations made by male and female translators and their impact on the translation product. In addition, it tries to prove that gender ideology does have a crucial role in these distinctions. The purpose of this study is to understand how the translator’s ideology can influence the translation product, and how this influence can be seen through the translator’s language and perceived through their style, emphasis, and even omission of particular parts of the source texts, and their translation processes and techniques used. This study focuses most on raising gender awareness in the translation field especially that of Arabic-English-Arabic and uses a corpus study based upon ‘The Brothers Grimm’ fairy tales parts of a literary work as a case study.

Mots clés: Gender ideology ; gender stereotype ; Brothers Grimm ; fairy tales

La littératie médiatique et critique : la déconsidérée de la formation en langue et culture

ﻨﻮﺍﻞ ﺒﻮﺪﺷﻴﺶ,
2025-01-19

Résumé: Les arts et les langues entretiennent des liens étroits, en faveur de l’apprentissage linguistique et de la formation d’une culture artistique. De ce postulat, nous avons analysé la compréhension du film « Titanic », production ayant eu un retentissement mondial remarquable de par ses acteurs, son thème, son historicité et son équipe technique, dans le dessein de trouver des éléments de réponse à notre interrogation portant sur la compétence informationnelle d’étudiants de niveau master. Les traces mémorielles produites par notre public nous alertent sur l’insuffisance de leur compétence en matière de sélection et d’organisation de l’information, faisant écho à une absence de prise en charge didactique de la littératie médiatique et critique en contexte universitaire.

Mots clés: Compréhension ; Film ; Compétence informationnelle ; littératie médiatique ; Emotion

Insights into the Actual EFL Teachers’ Practices, Criteria and Methodology Adopted in Assessing the Undergraduate Learners’ Spoken Output: The Case of the Oral Skills Teachers at the Department of English, Frères Mentouri University, Constantine 1

سماقجي فاطمة الزهراء,
2025-04-09

Résumé: Oral assessment, being a multifaceted and demanding task, poses major challenges to oral skills university teachers. Within the context of English as a foreign language pedagogy at the university level, considerable attention has been devoted to the teaching and learning of oral skills. However, there has been a notable lack of investigation into the teachers’ actual assessment practices, criteria and methodology. The current paper aims to gain insights into the actual practices, criteria and methodology adopted by a sample of oral skills teachers at the Department of English, Constantine 1 Frères Mentouri University, in assessing the undergraduate students’ spoken output. A descriptive quantitative method was adopted using a teacher questionnaire as a tool for collecting data. Twenty-nine oral skills teachers at the aforementioned department participated in the present investigation. The results have demonstrated that the teachers’ actual oral assessment practices are inconsistent. They have revealed that there is a gap between the teachers’ actual oral assessment practices and the theoretical frameworks as well as procedural constructs of oral assessment. In addition, it has been found that the participants lack competence in developing systematic oral assessment criteria and methodology. Such lack runs the risk of undertaking inaccurate assessment, which ultimately hinders the entire pedagogical process. On the basis of such results, teacher training and collaboration are recommended in order to remedy the teachers’ inconsistent oral assessment practices. Furthermore, fostering the teachers’ competence in developing systematic oral assessment criteria and methodology can help ensure a more effective and homogeneous oral assessment system at the university level.

Mots clés: assessment criteria; oral assessment methodology; oral assessment literacy; students’ spoken output; teachers’ practices; university level

Transposition et adaptation transculturelle des œuvres Sous les tilleuls d'Alphonse Karr et Cyrano de Bergerac, Le poète d'Edmond Rostand par El-Manfalouti : Majdoline, Ashâ’ir

Ibecheninene Samira,
2025-03-17

Résumé: Le présent article examine la transposition et l'adaptation transculturelle des œuvres "Sous les tilleuls" d'Alphonse Karr et "Cyrano de Bergerac" d'Edmond Rostand par l'écrivain El-Manfalouti dans ses œuvres "Majdoline" et "Ashâ’ir". L'analyse se concentre sur les choix artistiques et linguistiques effectués par El-Manfalouti dans le processus de traduction et d'adaptation de ces classiques de la littérature occidentale vers le contexte culturel et linguistique arabe. L'article explore les transformations génériques, les ajustements culturels et les stratégies d'adaptation utilisées par l'écrivain égyptien, mettant en lumière les nuances et les défis de la transposition littéraire entre les cultures. En outre, il examine l'impact de ces adaptations sur la réception et la compréhension des œuvres par le public arabophone, offrant ainsi un aperçu de l'interaction complexe entre les textes originaux et leurs versions adaptées dans un contexte transculturel.

Mots clés: transposition ; adaptation transculturelle ; traduction ; création littéraire ; transformation générique

Analyse contrastive pragmatico-culturelle des expressions de gratitude en français et en arabe dans les thèses de doctorat à l'université algérienne

علاوي زعيمة, شراك راضية,
2025-03-08

Résumé: RÉSUMÉ : Cette étude se propose d'explorer les nuances culturelles et linguistiques de l'expression de la gratitude dans le contexte académique algérien. Elle présente une analyse contrastive des réalisations de l'acte de remerciement dans un corpus bilingue français-arabe extrait de thèses de doctorat soutenues à l'université de Biskra. La finalité est de mettre en évidence les convergences et les variations sur les plans linguistique, pragmatique, et énonciatif des remerciements, en les reliant aux contraintes du genre académique, aux normes rituelles, ainsi qu'aux influences culturelles. Les résultats escomptés permettront de cerner les spécificités de l'expression de la gratitude et d'appréhender les dynamiques sociales et relationnelles sous-jacentes propres à ces deux sphères universitaires. ABSTRACT: This study aims to explore the cultural and linguistic nuances of expressing gratitude in the Algerian academic context. It presents a contrastive analysis of the realizations of the act of thanking in a bilingual French-Arabic corpus extracted from doctoral theses defended at the university of Biskra. The purpose is to highlight the convergences and variations on the linguistic, pragmatic, and enunciative levels of thanks, linking them to the constraints of the academic genre, ritual norms, and cultural influences. The expected results will allow us to identify the specificities of expressing gratitude and to understand the social and relational dynamics underlying these two academic spheres.

Mots clés: Actes de langage ; Remerciements ; Culture ; Thèses de doctorat ; Pragmatique contrastive

The US Predatory Discourse on its Origin Myth Contrapuntally Analyzed: The case of American Settlers’ Narrative on Native Americans

بن مرابط نعيم,
2025-03-15

Résumé: The article seeks to unpack the US hegemonic and predatory discourse which firmly underpins its origin myth through the use of Said’s contrapuntality approach. More specifically, the article places a special premium on revealing that the US mainstream, official historical account about its origins is largely insufficient to vehicle the thorough reality of how the US was first established. The article investigates the US dichotomous, hierarchized and inveterately supremacist narrative that underpinned policies of land theft, forcible removal and genocide against Native Americans. Most importantly, the article contrapuntally analyses President Andrew Jackson’s milestone speech before Congress (Dec. 6, 1830) to demystify the univocal and exclusionary US historical account which elevated its ethnocentric and supremacist narrative into a commonsensical and non-negotiable logic. The analyses dwell on unearthing alternative, but muted, narratives about the experiences of the encounter of American settlers with Native Americans.

Mots clés: : American settlers ; Native Americans ; Jackson’s speech ; White supremacist logic ; Said’s contrapuntality approach

The Impact of Social Media Memes on Algerian Youth: A Study of Memes as a New Means of Online Communication

بن عياد زينب, ادار فاطمة الزهراء,
2025-04-11

Résumé: It has become quite apparent that over the last decade, youngsters have displayed an excessive use of and attachment to social media platforms, preeminently driven by a desire for online connection and interaction. Hence, as virtual communication has notably become more and more embedded in youth’s daily routine, it has paved the way to the onset of a novel form of interaction that is now commonly referred to as memes. By placing Algerian youth at the center of the study, this latter endeavors to unveil the main reason(s) behind the emergence and swift proliferation among this cohort. It also sets out to discern Algerian youngsters’ language preferences when viewing, sharing and/or creating memes online. Additionally, this investigation strives to uncover the linguistic techniques used by digital meme creators, so as to provide us with insights on how they can massively contribute in making these memes become viral among the larger online youth community. The methodological approach chosen for this study, which relied on conducting an online questionnaire and a semi-structured interview, yielded a substantial collection of pertinent data, which ultimately validated the main hypotheses that were postulated at the beginning of this academic inquiry.

Mots clés: Algerian Youth, Memes, Online Communication, Social Media.

Cultural Kaleidoscope: Scrutinizing and Unveiling the Cultural Content of the Algerian EFL Baccalaureate Examinations

لحمر عبد المالك, قويسم خديجة,
2025-04-09

Résumé: The intersection of language and culture in educational practices, mainly testing, is a critical area of exploration. This study delves into the cultural manifestations within the English as Foreign Language (EFL) Baccalaureate (BAC) exam reading materials spanning from 2008 to 2023, focusing on literary and philosophy, as well as literary and foreign languages streams. The research aims to determine the extent of cultural representation and identify dominant cultural categories, as well as to analyze the prevailing themes in Big “C” and Small “c” culture across source, international, target, and culture-free contexts. To attain the set aims, a qualitative content analysis is employed. Particularly, the study involves analyzing 64 BAC exams from specified streams to discern patterns of cultural representation. Cortazzi and Jin’s (1999) cultural categories, Aliakbari’s (2004) concept of neutral culture, Xiao’s (2010) analysis criteria for cultural content form the analytical framework and guide the systematic examination of cultural references within the exam materials. For the process of organizing, coding, quantifying, and analyzing data to identify dominant cultural categories and prevalent cultural themes, NVivo software is used. The results reveal that international culture predominantly influences the content, followed respectively by target culture, source culture, and culture- free elements. Additionally, Big “C” culture themes are prevalent across the materials. These findings urge the need for a balanced representation of cultural content to foster a global perspective, contextualize language nuances, recognize cultural identity, and mitigate potential biases. Ultimately, this research contributes to curriculum development and teaching practices in EFL contexts, emphasizing the significance of cultural inclusivity and awareness in language education and testing.

Mots clés: Cultural content ; Target culture ; Source culture ; International culture ; Culture-free content ; EFL reading passages ; High-stakes examinations ; BAC exams ; Language testing ; Content analysis ; English as a Foreign Language

Interwoven Guidance: A Triadic Approach to Adaptive Supervision in Higher Education

بن ناصر فوزية, خنيوي نجاة,
2024-11-09

Résumé: This qualitative study delves into the trilateral relationship between supervisees, supervisors, and program coordinators in the context of EFL master dissertation writing in Algerian universities. By conducting focus groups with students, questionnaires with supervisors, and interviews with program coordinators, the research presents an innovative triadic adaptive supervision framework that can be applied in settings beyond Algeria. The findings provide valuable perspectives on enhancing supervision practices and fostering academic excellence in master dissertation writing across diverse educational environments.

Mots clés: Adaptive supervision ; collaboration ; communication ; supervisory process ; tailored support ; triadic approach

Analyse stylistique et pragmatique des figures dans Parulies rebelles et Koudjrouzéa. Pour un plaidoyer électoral

Brou Konan Luc Stéphane,
2025-03-13

Résumé: La présente étude s’intéresse au rendement stylistique et pragmatique des figures de style dans Parulies rebelles de TOH BI Emmanuel et Koudjrouzéa Yayayé. Pour un plaidoyer électoral de RABÉ Liagro Charles. Plus exactement, elle pose les interrogations suivantes : comment les figures fonctionnent-elles dans ces œuvres poétiques pour leur conférer une valeur littéraire ? Comment participent-elles de leur performativité ? L’étude montre que, loin de représenter de simples artefacts, de par leur jeu sur le contenu sémantique du discours, elles parviennent à brouiller le référent objectif du discours au profit d’un référent imagé. Elles établissent, par conséquent, une relation prismatique entre le texte et le réel. Elles sont également génératrices de rythme dans ces productions. Au-delà de ces propriétés formelles de la littérarité, l’étude relève que les figures de styles accomplissent différents actes de langage aussi bien illocutoire que perlocutoire. Ce faisant, elles remplissent certaines fonctions pragmatiques qui concourent au caractère performatif des textes.

Mots clés: Actes de langage ; Brouillage référentiel ; Figure ; Fonctions pragmatiques ; Littérarité ; Pragmatique ; Rythme ; Stylistique

Intraducibilidad de los conceptos sagrados: una noción compleja en el contexto de los derechos de la mujer

Ait Meziane Karima,
2025-03-12

Résumé: La traducción de conceptos religiosos, especialmente aquellos relacionados con la mujer y sus derechos, presenta una complejidad particular en el contexto de las tres religiones monoteístas: Islam, Cristianismo y Judaísmo. La dificultad reside en la naturaleza misma de estos conceptos, que están profundamente arraigados en tradiciones culturales e históricas específicas, y que a menudo se expresan en lenguajes con matices y significados que no tienen equivalentes exactos en otras lenguas. Al traducir estos conceptos, se corre el riesgo de perder o distorsionar su significado original, lo que puede tener un impacto significativo en la comprensión de los derechos de la mujer y su papel en la sociedad. Nuestro objetivo principal es analizar de manera comparativa los conceptos sagrados relacionados con la mujer en el contexto del divorcio, el matrimonio y el adulterio en las tres religiones monoteístas: Islam, Cristianismo y Judaísmo. Evaluaremos si la traducción de dichos conceptos al español tiene un equivalente común o si existe el riesgo de perder o distorsionar su significado original. En caso de que se detecte tal riesgo, propondremos soluciones para el tratamiento de estos conceptos en la traducción.

Mots clés: conceptos sagrados ; intraducibilidad ; derechos de la mujer ; traducción intercultural ; perspectiva de género

Motherhood and Empire Building in Virginia Woolf's The Voyage Out

هشماوى سميرة,
2025-03-23

Résumé: Contemporary interpretations of Virginia Woolf’s works increasingly emphasize the significance of political contexts. Her experiences with the threat of war and patriarchal oppression are evident throughout her fiction, beginning with her debut novel, The Voyage Out. This paper explores the impact of British Imperialism on female characters representing English women who faced heightened patriarchal constraints at the turn of the century, particularly in their role as mothers. Employing socialist feminist and postcolonial theory, the analysis highlights the interconnectedness of British imperialism, patriarchy, and the psychological oppression of these women. Through the interaction of these power structures, English women emerge as both complicit and victims within this socio-political framework.

Mots clés: British Imperialism ; English women ; patriarchy ; motherhood ; gender roles ; psychological oppression

Les récits de la migration en contexte pédagogique : Devoir d’Histoire et de Mémoire. Cas du film documentaire : Chaâba, du bled au bidonville » réalisé par Wahid CHAIB

البشير حنان,
2025-03-27

Résumé: Cet article aborde les films portant sur la migration d’Algériens en France métropolitaine après la deuxième guerre mondiale. Ouvriers dans des chantiers, ils ont contribué à la reconstruction du Pays. Ces productions audiovisuelles témoignent des aléas de leur rude existence, vivant dans des conditions pénibles et rudimentaires, renforçant la ségrégation sociale et l’exclusion. Ces récits font appel à l’Histoire et à la Mémoire et peuvent constituer un support motivant, pédagogique et didactique en matière d’enseignement. Nous nous proposons de réfléchir sur les différentes représentations de la migration au travers des années ainsi que les imaginaires déployés. Sur le plan méthodologique, il nous a semblé important de commencer par la présentation des différentes productions audiovisuelles qui ont abordé le phénomène migratoire. Nous focalisons par la suite notre attention sur le film documentaire de Wahid CHAIB « Chaâba, du Bled au bidonville » puisqu’il apporte des éléments significatifs qui permettent une meilleure confrontation des idées dans un contexte pédagogique.

Mots clés: Migration ; immigration ; Films de fiction ; Film documentaire ; Représentations ; Histoire/Mémoire ; Contexte pédagogique

Unveiling the Unheard: Acoustic vs. Perceptual Insights into the Occurrence of Intrusive Vowels in Initial Consonant Clusters of Algerian Arabic

سالم نسرين,
2025-03-13

Résumé: The phonetic nature of consonant clusters is much more intricate than what a human ear may perceive. In this scope, the present research paper aims to experimentally examine biconsonantal complex onsets in Algerian Arabic to unveil the presence of subtle vocalic intervals within these clusters. To this end, both acoustic and perceptual experiments were conducted to investigate the distribution and phonetic properties of intrusive vowels. Results revealed that certain onset clusters exhibited brief, elusive vocoids that do not stem from an epenthesis process but rather serve as transitional elements to coordinate consonantal gestures. These intrusive vowels were observed to surface only in the acoustic record while maintaining audibly intact clusters. Notably, their distribution was constrained by speech rate, degree of voicing, and the sonority profile of the juxtaposed consonants. Besides, they were found to possess a phonetic quality distinct from that of the adjacent lexical vowels.

Mots clés: intrusive vowels ; consonant clusters ; complex onsets ; Algerian Arabic ; acoustic analysis ; perceptual test

Quel référentiel pour l’évaluation de la compétence interculturelle en didactique des langues ?

جموي سارة,
2025-03-07

Résumé: Résumé L’évaluation de la compétence interculturelle en classe de Français Langue Étrangère (FLE) est un enjeu pédagogique majeur qui, bien qu’il soit souvent discuté, reste sous-exploité dans le contexte scolaire. Alors que la compétence interculturelle est reconnue comme une dimension essentielle dans l’apprentissage des langues, sa mise en évaluation pose des défis spécifiques, en raison de sa nature complexe et multidimensionnelle. Le cadre européen commun de référence pour les langues (CECRL) reconnaît la compétence interculturelle comme une composante clé de la compétence communicative (Conseil de l’Europe, 2001). Cependant, peu de travaux se sont concentrés sur les méthodologies d’évaluation adaptées à cette compétence en milieu scolaire, en particulier dans le contexte algérien. Cet article se propose donc de répondre à la question suivante : Comment évaluer efficacement la compétence interculturelle en classe de FLE ? À travers une étude qualitative menée auprès d’enseignants de FLE, nous mettons en lumière les pratiques existantes, les difficultés rencontrées, et proposons un cadre méthodologique d’évaluation basé sur des critères adaptés aux spécificités de cette compétence. Abstract The assessment of intercultural competence in French as a Foreign Language (FLE) classes is a significant educational challenge that, despite frequent discussion, remains underutilized in schools. Although intercultural competence is acknowledged as a crucial aspect of language learning, its assessment presents particular difficulties due to its complex and multidimensional nature. The Common European Framework of Reference for Languages (CEFR) recognizes intercultural competence as an integral part of communicative competence (Council of Europe, 2001). However, there has been limited research on assessment methodologies tailored to this skill within schools, especially in the Algerian context. This article aims to address the following question: How can intercultural competence be effectively assessed in FLE classes? Through a qualitative study conducted with FLE teachers, we will examine existing practices, identify challenges encountered, and propose a methodological evaluation framework based on criteria adapted to the unique aspects of this skill.

Mots clés: Evaluation ; compétence interculturelle ; grille d'évaluation ; relativisme culturel ; referentiel de compétences ; culture cible

L'identité numérique à l'épreuve de l'intelligence artificielle : Traces de Florence Hinckel

Mecheri Lamia,
2025-03-12

Résumé: La présente étude s’intéresse à l’analyse du thème de l’identité numérique, soumise au crible de l’intelligence artificielle, à partir du roman Traces (2016) de Florence Hinckel. En recourant au concept du monde parallèle de l’approche géocritique, nous tenterons de suivre les traces, à la fois numériques et physiques, du protagoniste afin d’explorer les interactions entre le réel et le virtuel. Cela nous permettra aussi de questionner les frontières d’un univers numérique incertain en constante évolution.

Mots clés: identité numérique ; intelligence artificielle ; science-fiction ; monde parallèle ; théorie géocritique

Journaliers, au confluent de l’intergénéricité, de l’interartialité et de l’interculturalité, vu de l’œil mystique Eberhardtien

Guebailia Malika, Guettafi Sihem,
2025-03-28

Résumé: Notre présent article s’inscrit dans le volet de l’hybridité des genres, des arts et des cultures ou de ce que l’on appelle l’intergénéricité, l’interartialité et l’interculturalité, car travailler sur l’écrit d’Isabelle EBERHARDT semble loin d’être tout uniment univoque. Cette écrivaine d’origine germano - russe que l’Algérie a fièrement adoptée nourrit l’univers littéraire et artistique par sa plume singulière qui a ondoyé jusqu’à arriver au cœur du Sahara pour se déclarer mystique. A travers cette plume, ourdissant les lettres aux arts, et aux genres, Isabelle se confirme artiste voulant faire de son écrit une œuvre d’art. Nous montrerons, à cette fin, comment les Journaliers d’Isabelle, s’étalant sur quatre parties, acquièrent la triple signature générique, artistique, interculturelle.

Mots clés: Littérature hybride ; Intergénéricité ; Interartialité ; Interculturalité ; Mysticisme

Discours des chefs traditionnels et coutumiers seereer en contexte d'insécurité

Dione Abdoulaye,
2024-12-06

Résumé: Résumé : Les discours des chefs traditionnels et coutumiers seereer, dans les moments d’insécurité socio-politique, territoriale, spirituelle ou de calamités naturelles et économiques, sont des modes de communication symbolique. La culture de la vaillance est une mise en mots et en images de valeurs héroïques à travers la dramatisation d’un choc d’ambitions politiques, d’affrontements mystiques opposant les intrépides chefs guerriers (ceddo) à des conquérants islamistes ou colonialistes. Les enjeux idéologiques et politiques du moment façonnent les discours. Les pratiques discursives de ces acteurs sont significatives à plusieurs titres. Les discours de ces chefs laissent transparaître d’héroïques identités culturelles et religieuses. Les récits épiques seereer mettent en scène des confrontations verbales mystiques, des dialogues antithétiques, des joutes oratoires et des tirades mémorables. Face aux hostilités de la vie et des champs de batailles, l’envergure épique des protagonistes est proportionnelle à leur maniement de la puissance du verbe, du reste, une arme redoutable.

Mots clés: discours ; chefs traditionnels ; chefs coutumiers ; identité seereer

The Stakes of Maintaining Distance Learning in the Algerian Academic Institutions in the Post-Covid Era

علي طلحة محمد,
2025-03-26

Résumé: Distance learning allows students to pursue a degree without having to be physically present in any institution of formal education. It became, at some point, when lockdowns were imposed, an ultimate solution to a new reality that struck the world. This solution seemed temporary as it was appropriate in the context of the covid era, and the reasons of opting for it were indisputable. However, as now things have returned to what they used to be, distance learning should not be prioritized and promoted in the way it did during the restrictions of the movement. Therefore, this paper aims at highlighting the degradation that this mode of teaching has caused, through the reading of the specialists of the field and their findings on distance learning. Moreover, this article offers a general overview of the academic situation in the context of distance learning in Algeria.

Mots clés: distance learning ; knowledge acquisition ; formal education ; multimedia ; post-covid era

Le cinéma d'animation comme levier pédagogique : l'impact de la traduction sur l'apprentissage de l'anglais en milieu scolaire tunisien

الحامي بثينة,
2025-03-17

Résumé: Notre article explore l'importance de la traduction dans le cinéma d’animation en tant qu'outil pédagogique pour l'apprentissage de l'anglais dans les écoles primaires tunisiennes. Il examine comment différentes stratégies de traduction, telles que le sous-titrage, le doublage et la localisation culturelle, peuvent être utilisées pour améliorer l’expérience d’apprentissage des élèves. À travers une méthodologie mixte comprenant une analyse de contenu de films d'animation traduits et des enquêtes auprès d'enseignants et d'élèves, l'étude met en évidence les avantages pédagogiques de l’intégration de la traduction audiovisuelle. La recherche souligne l'importance de l'intégration de ces stratégies dans le contexte éducatif tunisien pour favoriser un apprentissage interactif et efficace de l'anglais.

Mots clés: traduction audiovisuelle ; cinéma d'animation ; apprentissage de l'anglais ; sous-titrage ; langue étrangère

Transcreation: Source Content Transition into Another Content Creation via the Source Nucleus and the Target Substitutes

Belabdi Lalia,
2025-04-11

Résumé: ABSTRACT: The study aims to demonstrate the source nucleus as the stable element, the source variables as unstable elements and their target substitutes. Moreover, this investigation addresses the theoretical and the practical-knowledge gaps in transcreation research area; to clarify the understanding of the transition and the creation features within transcreation technique in translation field. Subsequently, the study highlights the dimensions of translation via transcreation through its practical implications. The study’s methodology attempts to collect existing theoretical records in a coherent layout. It projects them on the two notions of the source and the target, to connect the dots that draw the bigger picture of these two poles of departure and arrival of the content. Our findings indicate that transcreation application is strongly related to elements of use or reference, found in the impact from the source and the substitutes from the target that both contribute in the process of the transition and the creation of the content. For practical implications, the research demonstrates transcreation application as another creation of content in order to explore the change, the creation and the importance of transcreation brief for corporate communication services, in particular. This study is one of the first for its originality. It highlights the combination that builds the transcreated content from the source nucleus and the target substitutes. Moreover, it expands the focus on transcreation theory and practicality that happen to be in line with prior research and applications in the target-focused translations area and beyond.

Mots clés: content transition, content creation, source nucleus, source variables, target substitutes

L’expansion autonome et les catégories syntaxiques en berbère (kabyle)

عاشور رمضان,
2025-04-14

Résumé: Pour l’établissement des classes syntaxiques, l’on se sert dans le cadre de la syntaxe fonctionnelle de deux critères : les compatibilités et l’exclusion mutuelle. Ceux-ci permettent en effet une catégorisation plus ou moins fine de l’essentiel des unités significatives. Néanmoins, certaines unités sont rétives et ne se laissent pas catégoriser de façon rigoureuse et définitive dans une classe précise. C’est notamment le cas des adverbes du fait que, souvent, les unités que l’on range dans n’ont pas toutes le même comportement syntaxique. Face à cette difficulté, de nombreuses descriptions menées aussi bien dans le cadre de la grammaire que de la linguistique berbère considèrent, de façon implicite ou explicite, comme adverbe toute unité capable d’assumer le rôle d’expansion autonome. Dans cette contribution, nous réexaminons la question en distinguant rôle (ou fonction) syntaxique de l’appartenance catégorielle en accordant la primauté au critère des compatibilités. Ceci nous a permis de constater que le rôle syntaxique d’expansion autonome (déterminant autonome) n’est pas exclusivement réservé aux adverbes.

Mots clés: classes syntaxiques ; expansion autonome ; adverbes ; noms ; compatibilités

Un aperçu du concept de « littérature sinophone » au travers du débat entre Shu-mei Shih et David Der-wei Wang

Yang Xiaoliu,
2025-04-06

Résumé: Le concept de « littérature sinophone », mis en avant par la professeure Shu-mei Shih, vise à remettre en question l’hégémonie de la Chine continentale dans la définition de la littérature chinoise en adoptant une approche postcoloniale et décentralisée. Il interroge notamment la construction de la notion de « diaspora chinoise » à partir du concept de « Chineseness », en la déconstruisant. Cette approche apporte une réflexion novatrice sur le sino-centrisme, l’essentialisme et le nationalisme, mais elle a également suscité des débats, notamment avec l’approche alternative du professeur David Der-wei Wang, qui propose une vision plus inclusive du monde sinitique. Cet article interroge les implications théoriques et méthodologiques de ces deux perspectives : en quoi leurs divergences permettent-elles de redéfinir les frontières de la littérature sinophone ? À travers une analyse comparative et critique des textes fondateurs de ces deux chercheurs, nous démontrons que si l’approche de Shih est essentielle pour déconstruire le sino-centrisme et l’essentialisme culturel, celle de Wang élargit le champ en intégrant des œuvres multilingues et transculturelles au-delà des critères géopolitiques et linguistiques. Son approche propose ainsi un cadre plus flexible et dynamique pour appréhender l’identité culturelle et la production littéraire dans un contexte mondialisé. Nous défendons l’idée que ces deux approches, loin d’être irréconciliables, peuvent être mises en dialogue afin d’offrir une compréhension plus nuancée et ouverte de la littérature sinophone. Cette recherche contribue au débat théorique en proposant une synthèse critique des deux perspectives et en soulignant leur complémentarité pour l’étude des littératures sinophones contemporaines. The concept of “Sinophone literature”, introduced by Professor Shu-mei Shih, seeks to challenge the hegemony of mainland China in defining Chinese literature by adopting a postcolonial and decentralized approach. It particularly questions the construction of the notion of the “Chinese diaspora” based on the concept of “Chineseness”, aiming to deconstruct it. While this approach provides an innovative critique of Sinocentrism, essentialism, and nationalism, it has also sparked debates, notably with the alternative perspective of Professor David Der-wei Wang, who proposes a more inclusive vision of the Sinophone world. This article examines the theoretical and methodological implications of these two perspectives: How do their divergences help redefine the boundaries of Sinophone literature? Through a comparative and critical analysis of the foundational texts of these two scholars, we demonstrate that while Shih’s approach is crucial for deconstructing Sinocentrism and cultural essentialism, Wang’s perspective expands the field by incorporating multilingual and transcultural works that transcend geopolitical and linguistic constraints. His approach thus offers a more flexible and dynamic framework for understanding cultural identity and literary production in a globalized context. We argue that these two approaches, far from being irreconcilable, can be brought into dialogue to foster a more nuanced and open understanding of Sinophone literature. This research contributes to the theoretical debate by offering a critical synthesis of both perspectives and highlighting their complementarity in the study of contemporary Sinophone literatures.

Mots clés: Mots clés : Littérature sinophone, sino-centrisme, diaspora chinoise, Chineseness, essentialisme, postcolonialisme, multilinguisme, identité culturelle ; Key words : Sinophone literature, Sinocentrism, Chinese diaspora, Chineseness, essentialism, postcolonialism, multilingualism, cultural identity

Une approche plurilingue innovante : l’éveil aux langues à l’école

Hanna Maya,
2025-03-12

Résumé: Cette étude s’intéresse aux emprunts linguistiques dans le cadre de la didactique du plurilinguisme aux écoles, notre époque étant marquée par la mobilisation et par la mobilité, dans le sens de déplacement d’un pays à l’autre. Ceci implique la mobilité spatiale, mais celle de l’imagination aussi bien. De ce contexte de globalisation et de mobilité, découlent les contacts et des cultures et des langues. Et parfois des tensions. Au travers et au-delà des propositions et des activités prévues en vue de favoriser cette mobilité linguistique en passant par la notion des emprunts, l’étude dépasse le cadre didactique pour s’interroger sur l’identité, la diversité culturelle et les ponts tissés entre les différents pays via le partage des langues.

Mots clés: plurilinguisme ; école ; emprunts ; comparaison ; communication

Des images sublimes, pittoresques, romantiques ? Les multiples vies des tableaux de Salvator Rosa

Dziub Nikol,
2025-04-09

Résumé: Proposition pour "Altralang" Journal vol.7 n°1 - Varia ABSTRACT: Before becoming (or returning to being), in the 21st century, realistic representations of the mindsets of the time when they were painted, Salvator Rosa’s works have had several statuses : in the 18th century, particularly in England, but also in France, they were considered allegories of the struggle between man’s desire to have possession and indomitable nature, as archetypes for the aesthetics of the sublime, as models for the poetics of picturesque painting and gardens, as testimonies bearing the mark of a philosophy tinged with epic heroism, or even as matrix settings for Gothic novels ; then, in the 19th century, they were treated as perfect examples ahead of their time of the Romantic theory of art, as biographical documents, as pseudo-documents used to develop fictitious biographical fragments, as perceptive filters structuring the gaze of romantic travellers, as a motivic toolbox, and more generally as the sources of a legend that would inspire poets, playwrights, musicians, etc. What links these different eras of the painter’s reception is the idea that an obscure energy emanates from his work, constituting a common heritage that allows the arts to triumph over the disparity of mediums and unite against the aesthetic standardisation that follows from the industrialisation of creation. RÉSUMÉ : Avant de (re)devenir, au XXIe siècle, des représentations réalistes des mentalités de l’époque où elles furent peintes, les images de Rosa ont connu plusieurs statuts : au XVIIIe siècle, en Angleterre particulièrement, mais aussi en France, elles sont considérées comme des allégories de la lutte entre l’homme désireux de posséder et la nature indomptable, comme des archétypes pour l’esthétique du sublime, comme des modèles pour la poétique de la peinture et du jardin pittoresques, comme des témoignages portant la marque d’une philosophie teintée d’héroïsme épique, ou encore comme des décors-matrices pour les romans gothiques ; puis, au XIXe siècle, elles sont traitées comme de parfaits exemples avant l’heure de la théorie romantique de l’art, comme des documents biographiques, comme des pseudo-documents servant à élaborer des fragments biographiques fictifs, comme des filtres perceptifs structurant le regard des voyageurs romantiques, comme une boîte à outils motivique, et plus généralement comme les sources d’une légende qui inspirera poètes, dramaturges, musiciens, etc. Ce qui constitue le trait d’union entre ces différentes époques de la réception du peintre est l’idée que de son œuvre émane une obscure énergie constituant un patrimoine commun qui permet aux arts de triompher de la disparité des médiums pour s’unir contre l’uniformisation esthétique qui s’ensuit de l’industrialisation de la création.

Mots clés: Salvator Rosa ; peinture ; sublime ; pittoresque ; romantisme

La construction de la modalité épistémique dans les témoignages de Rivesaltes : le cas des verbes savoir et croire

Raissi Nesrine,
2025-04-06

Résumé: Cette contribution étudie l’enjeu pragmatico-discursif des modalisateurs épistémiques savoir et croire dans le discours mémoriel dans le but de comprendre l’intentionnalité des locuteurs qui cherchent à modaliser leur discours. L’analyse menée a montré que les verbes modalisateurs savoir et croire ne définissent pas uniquement le positionnement des témoins par rapport au contenu de leur énonciation, ils attribuent à leur discours une valeur de sincérité et de fiabilité. En effet, par le désengagement, le locuteur tente de convaincre l’interlocuteur de son statut de témoin honnête, alors que par l’engagement, il cherche à le convaincre de la véracité et de la fiabilité de son récit, ce qui lui permet de légitimer et de renforcer son statut de témoin historique.

Mots clés: Modalité ; verbes épistémiques ; intentionalité ; discours mémoriel ; TXM

L’écho de la nature chez Ljubica Milićević : une exploration écocritique des liens entre la vie, la mort naturelle et la guerre

Marinkovic Milica ,

Date de réception: 13-11-2024 Date de publication: 31-12-2024 pages 15-23.

Max Ernst et Marguerite Duras. Peintre et écrivain de l'exil ?

Seddaoui Fatima ,

Date de réception: 22-04-2024 Date de publication: 31-12-2024 pages 24-33.

Le soliloque un élément cathartique, dans Je Suis Seul de Mbarek Ould Beyrouk

Benalla Houari , Chaouib Fatiha ,

Date de réception: 25-12-2023 Date de publication: 31-12-2024 pages 34-47.

Esthétique du fragmentaire dans le roman africain de l’immigration contemporaine/Aesthetics of the fragmentary in the African novel of the contemporary immigration

Manirambona Fulgence ,