ALTRALANG Journal
Volume 8, Numéro 2, Pages 685-694
2026-10-31
Les Start-ups En Classes De Langues étrangères : Représentations, Défis Et Perspectives
Auteurs : Borhane Majda .
Résumé
Le présent article vise à identifier les représentations des étudiants en classes de langues étrangères à l’égard de l’entrepreneuriat et de la création d’un projet de type start-up. À cette fin, une enquête par questionnaire a été menée auprès de soixante étudiants inscrits en deuxième année de master au sein de l’université de Ghardaïa, répartis entre les départements de français, d’anglais et de langue arabe. Les résultats attestent de représentations globalement négatives et limitantes à l’égard de l’entrepreneuriat. La start-up demeure majoritairement associée aux domaines scientifiques et techniques, tandis que les filières linguistiques et littéraires sont perçues comme peu compatibles avec l’innovation numérique. L’analyse révèle également une compréhension partielle, voire floue, du concept de start-up, imputable en grande partie au caractère encore peu intégré de cette pratique dans les cursus de lettres et langues étrangères, sans négliger le rôle central que joue le contenu de la formation dans la motivation des étudiants à s’engager dans la création d’institutions émergentes.
Mots clés
start-up, représentations, intention entrepreneuriale, institutions émergentes, classes de langues étrangères.
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