مجلة السراج في التربية وقضايا المجتمع
Volume 9, Numéro 2, Pages 243-260
2025-06-03
تقييم الأنشطة التعليمية في كراس نشاطات اللغة العربية للسنة الخامسة ابتدائي بالجزائر من وجهة نظر الأساتذة
الكاتب : عدار الزهرة . بوزريعة إيمان . قاسمي عبد الحق .
الملخص
تهدف الدراسة إلى تقييم الأنشطة التعليمية في كراس نشاطات اللغة العربية للسنة الخامسة ابتدائي من وجهة نظر أساتذة اللغة العربية الذين درسوا أو يدرسون مستوى السنة الخامسة. اتبع في الدراسة المنهج الوصفي التحليلي، وأداة الإحصاء للتقييم الكمي، وأعد لذلك استبانة من 49 بندا موزعة على أربعة محاور ضمّت على الترتيب المعايير: التصنيف والتنظيم، التنفيذ، الأهداف، والتقويم. وتكونت العينة من 204 أستاذا اختيروا بطريقة عشوائية من ولايتي تيسمسيلت والشلف. أسفرت النتائج عن اتفاق أفراد العينة بنسبة متوسطة حول كل معايير الاستبانة، وخلصت الدراسة إلى حاجة كراس النشاطات إلى التحسين والتطوير وفي ضوء هذه النتائج؛ نوصي بضرورة تحسين الأنشطة التعليمية في كراس نشاطات اللغة العربية للسنة الخامسة ابتدائي، بإدراج أنشطة تتناسب مع مستويات المتعلمين المختلفة لضمان مشاركتهم وتحقيق أقصى فائدة، والحرص على ربطها بواقع المتعلم وحاجاته، وإدراج أنشطة تمكن المتعلم من استغلال مكتسباته الأدائية والقيمية، وتسمح له بتوظيف الأدوات التكنولوجية في تنفيذ النشاط. The study aims to evaluate the educational activities in the Fifth-Year Primary Arabic Language Workbook from the perspective of current and former Arabic language teachers.The study followed a descriptive analytical approach, dictated by its subject and objectives, and used statistical tools for quantitative assessment. A questionnaire encompassing four axes and totaling 49 items was prepared. The sample consisted of 204 teachers, randomly selected from the wilayasof Tissemsilt and Chlef. The results showed a moderate agreement among the sample members on all criteria of the questionnaire. The study concluded that the activity book needs improvement and development according to agreed scientific standards. In light of these results, the study recommends the necessity of enhancing the educational activities in the Arabic language activity book for the fifth year of primary school. This includes integrating educational activities that accommodate different learner levels to ensure everyone's participation and maximize benefits, ensuring they are linked to the learner's reality and needs, including activities that enable the learner to utilize their performance and value acquisitions, and allowing the use of technological tools in implementing the activity.
الكلمات المفتاحية
التقييم ; الأنشطة التعليمية ; اللغة العربية ; المهارات اللغوية ; كراس النشاطات
مقالات مماثلة
إبراهيم براهمي
.
سهيلة بوجلال
.
ص 183-208.
صويلح أمينة
.
منصور أميرة
.
ص 82-106.
طراد أنور
.
فيران نجوى
.
ص 261-276.
