الباحث
Volume 18, Numéro 1, Pages 355-369
2026-03-31

إشكالية الوضعية الإدماجية في تعليم اللغة العربية - السنة الرابعة متوسط أنموذجا-the Problematic Of The Situation Of Integration In Teaching The Arabic Language - To Middle School Fourth Year As A Model-



الكاتب : بن دادش محمد .

الملخص

تُعدُّ الوضعية الإدماجية الإطار الذي تتكامل فيه مختلف المكتسبات القبلية، بما يُسهم في بناء الكفاية اللغوية لدى المتعلّم، وعليه فهي تعد نشاطًا إدماجيًا ذا طابع تقويمي للعملية التعليمية التعلمية. وبالنظر إلى أهمية الوضعية الإدماجية وفعاليتها في تعليم اللغة العربية وتطوير الأداء اللغوي، تهدف الدراسة إلى تسليط الضوء على الوضعية الإدماجية في تعليم اللغة العربية، وذلك من خلال دراسة تطبيقها في السنة الرابعة من التعليم المتوسط. وتسعى الدراسة إلى تناول المفهوم، والمكوّنات، والخصائص، والمنهجية، وآليات التنفيذ والتقويم، معتمدة في ذلك المنهج الوصفي التحليلي، ومنطلقة من إشكالية ما مدى فعالية الوضعية الإدماجية في تعليم اللغة العربية في الطور المتوسط، وتحديدًا في السنة الرابعة منه؟ باقتراح شبكات تقييمية متكاملة تغطي جوانب الأداء اللغوي في كل من المكتوب والمنطوق، تعتمد مجموعة من المعايير؛ الوجاهة، والانسجام، وسلامة اللغة، والإتقان.وتوظيفها في تقويم الإنتاج السردي(القصة) للمتعلمين، وأداء حلقة النقاش أنموذجا. ABSTRACT: The integrative situation is the framework through which learners’ prior knowledge is consolidated, contributing to the development of linguistic competence. It functions as an evaluative integrative activity within the teaching–learning process. Given its importance in Arabic language instruction and in improving language performance, this study examines the integrative situation in the fourth year of middle education. It explores its concept, components, characteristics, methodology, and procedures of implementation and assessment. The study adopts a descriptive-analytical approach and seeks to determine the effectiveness of the integrative situation in teaching Arabic at the middle-school level, particularly in the fourth year.

الكلمات المفتاحية

الوضعية الإدماجية ; التعليمية ; العربية ; السنة الرابعة متوسط ; Situation of integration ; - Didactics of Arabic ; Middle school fourth year

مقالات مماثلة

فاعلية الوضعية الإدماجية في تعليم اللغة العربية كتاب اللغة العربية للسنة الثالثة من التعليم المتوسط نموذجا The Effectiveness Of Situation Of Integration In Teaching The Arabic Language Book For The Third Year Of Intermediate Education As A Model

شتوح زهور .  عواج حليمة . 
ص 255-274.

دور إباضية المغرب الأوسط في تنشيط التجارة الصحراوية خلال العصر الوسيط Thé Rôle Of Ibadis Of Thé Central Maghreb Un Stimulating Thé Désert Trade During Thé Middle Age

بوسالم أحلام .  عابد يوسف . 
ص 117-132.

Muhammad A.r .webb: Thé First Anglo White Concert To Islam Un Thé U.s.a Ans Thé Influence Of Thé Ah Adyya Movemment

Yahia Zeghoudi . 
pages 74-88.

استثمار أهم المفاهيم التداولية في تعليمية اللغة العربية – تحليل نصوص اللغة العربية للسنة الرابعة من التعليم المتوسط أنموذجا . Investment The Most Important Of Pragmatics Concepts In The Teaching Of Arabic Language - Analysis Of Arabic Texts For The Fourth Year Of Intermediate Education As A Model

بن يطو بن عمران . 
ص 122-136.

الترجمة القانونية للقاعدة الدستورية من العربية إلىالترجمة القانونية للقاعدة الدستورية من العربية إلى الفرنسية: بين إشكالية المصطلح وصعوبة البحث عن معناها الدلالي المقصود (التعديل الدستوري لسنة 2020 أنموذجا) Legal Translation Of The Constitutional Rule From Arabic Into French : Between The Problematic Of The Term And The Difficulty Of Searching For Its Intended Semantic Meaning (the Constitutional Revision Of 2020 As A Model) الفرنسية: بين إشكالية المصطلح وصعوبة البحث عن معناها الدلالي المقصود (التعديل الدستوري لسنة 2020 أنموذجا) Legal Translation Of The Constitutional Rule From Arabic Into French : Between The Problematic Of The Term And The Difficulty Of Searching For Its Intended Semantic Meaning (the Constitutional Revision Of 2020 As A Model)

رمضاني فاطمة الزهراء . 
ص 254-280.

Formats de citation