Contextes Didactiques, Linguistiques et Culturels
Volume 3, Numéro 2, Pages 217-235
2025-10-20
Neurodidactique Et Didactique Des Langues : Pour Une Pédagogie éclairée Par Les Sciences Cognitives
Auteurs : Elmeriah Amel .
Résumé
Ce numéro spécial interroge la contribution des sciences cognitives et de la neurodidactique au renouvellement des pratiques en didactique des langues. En s’appuyant sur des apports récents, il met en évidence le rôle de la mémoire, de l’attention et des émotions dans la construction des savoirs linguistiques. L’objectif est de montrer comment ces connaissances peuvent nourrir des démarches pédagogiques innovantes, tout en gardant une distance critique face aux dérives simplificatrices. La réflexion insiste sur l’importance de former les enseignants pour qu’ils s’approprient ces outils de manière éclairée, adaptent leurs pratiques aux contextes variés et intègrent les dimensions éthiques et culturelles de l’enseignement des langues. Ce dossier invite à un dialogue continu entre chercheurs et praticiens pour une didactique fondée sur la science, ouverte et respectueuse de la diversité. This special issue explores how cognitive sciences and neurodidactics help reshape language teaching and learning practices. Drawing on recent research, it highlights the key role of memory, attention and emotion in developing language skills. The aim is to show how these insights can inspire innovative teaching strategies while maintaining a critical stance towards oversimplified interpretations. The discussion stresses the need for proper teacher training, enabling educators to use this knowledge responsibly, adapt it to diverse classroom contexts and integrate ethical and cultural dimensions into language education. This thematic work encourages continuous dialogue between researchers and practitioners, fostering language didactics that combine scientific evidence with pedagogical creativity and a commitment to learner diversity and autonomy.
Mots clés
sciences cognitives- neurodidactique- mémoire- attention- enseignement des langues Abstract ; cognitive sciences, neurodidactics, memory, attention, language teaching
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