لغة كلام
Volume 11, Numéro 2, Pages 67-95
2025-06-01
إستراتيجية التعلم بالاكتشاف وأثرها في تنمية التحصيل النحوي لدى طلبة السنة الثانية ليسانس - درس كان وأخواتها نموذجا-
الكاتب : قاسم سامية . معزوزن سمير .
الملخص
تتغيا هاته الورقة البحثية الموسومة بـ: إستراتيجية التعلم بالاكتشاف وأثرها في تنمية التحصيل النحوي لدى طلبة السنة الثانية ليسانس- درس كان وأخواتها نموذجا- الكشف عن أثر التدريس باستخدام إستراتيجية التعلم بالاكتشاف في تحسين التحصيل النحوي لدى طلبة السنة الثانية ليسانس من التعليم الجامعي، كون التعلم بالاكتشاف من أهم إستراتيجيات التدريس الحديثة التي تركز على جهد المتعلم وتفكيره الذاتي؛ إذ تتيح له الفرصة لاستكشاف المعرفة بنفسه من خلال البحث والاستقصاء، فالطالب حين يتعلم بالاكتشاف تتاح له خبرات متنوعة تمكنه من استخلاص القاعدة النحوية وتوظيفها في سياقات جديدة. وقد خلص البحث إلى مجموعة من النتائج أهمها: أن إستراتيجية التعلم بالاكتشاف من أهم الإستراتيجيات الحديثة التي لها أثر إيجابي وفعال في تنمية التحصيل النحوي لدى طلبة السنة الثانية ليسانس، من خلال استخلاص الطالب للقاعدة النحوية وفهمها بمفرده. This research paper titled: "The Discovery Learning Strategy and Its Impact on the Development of Grammatical Achievement Among Second-Year Bachelor's Students-The lesson was and its sisters as a model- aims to reveal the effect of teaching using the discovery learning strategy on the development of grammatical achievement among second-year Bachelor's students in higher education. Discovery learning is one of the most important modern teaching strategies that focus on the learner's effort and independent thinking; it provides the opportunity for students to explore knowledge on their own through research and inquiry. When students learn through discovery, they gain diverse experiences that enable them to derive grammatical rules and apply them in new contexts. The research concluded with a set of results, the most important of which is that the discovery learning strategy is one of the most significant modern teaching strategies that has a positive and effective impact on the development of grammatical achievement among second-year Bachelor's students, as students independently derive and understand grammatical rules.
الكلمات المفتاحية
الإستراتيجية ; التعلم بالاكتشاف ; التنمية ; التحصيل النحوي ; السنة الثانية ليسانس ; Strategy ; Discovery Learning ; Development ; Grammatical Achievement ; Second-Year Bachelor's
مقالات مماثلة
دلال علي
.
طهراوي بوعلام
.
ص 230-248.
العشاب إيمان
.
ص 395-414.
صغيري رحيمة
.
غادي بشرى
.
ص 263-291.
علي لطفي علي قشمر
.
ص 17-40.
