مجلة البحوث التربوية والتعليمية
Volume 14, Numéro 2, Pages 89-104
2025-12-30
Les Modalisateurs Dans Le Discours Enseignant : Enjeux D'une Didactique Inclusive Des Adverbes D'opinion En Fle En Contexte Tunisien – Une Analyse Pragmatique Et Interactionnelle
Auteurs : Bakhouch Ala Eddine .
Résumé
Cette étude examine les modalisateurs, surtout les adverbes d'opinion, dans le discours enseignant en Français Langue Étrangère (FLE) en milieu tunisien. À partir d'un corpus de transcriptions orales, l'analyse pragmatique et interactionnelle met en évidence leur rôle crucial dans la construction du sens, l'encadrement des apprentissages et la négociation des savoirs. Les résultats montrent que ces marqueurs linguistiques sont essentiels pour une didactique inclusive, améliorant la compréhension culturelle et linguistique des apprenants non francophones. Cette recherche s’adresse principalement aux chercheurs en linguistique appliquée, aux enseignants de FLE et aux formateurs d’enseignants souhaitant élaborer des stratégies pédagogiques inclusives dans des contextes multiculturels.
Mots clés
modalisateurs ; adverbes d'opinion ; didactique inclusive ; interaction pédagogique ; contexte tunisien
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