المحترف
Volume 12, Numéro 3, Pages 296-313
2025-11-24
فاعلية إستراتيجية زمن الانتظار في تعزيز الدافع المعرفي لدى تلاميذ التعليم المتوسط في مادة اللغة الفرنسية
الكاتب : عمار ميلود . خليل باية .
الملخص
هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على فاعلية إستراتيجية "زمن الانتظار" في تعزيز "الدافع المعرفي" في مادة اللغة الفرنسية لدى تلاميذ التعليم المتوسط. وباعتماد المنهج شبه التجريبي بمجموعتين متكافئتين(التجريبية: 36 والضابطة:35) ومقياس الدافع المعرفي، تم التوصل إلى أن لإستراتيجية زمن الانتظار فاعلية في تعزيز الدافع المعرفي في مادة اللغة الفرنسية في مرحلة التعليم المتوسط، وان هناك فروقا بين المجموعة التجريبية والضابطة في متوسط درجات الدافع المعرفي لصالح التجريبية، وانتقال المستوى العام لهذا الدافع لدى المجموعة التجريبية من المتوسط نحو المرتفع مقارنة بالقياس القبلي وبالنظر للمجموعة الضابطة ذات المستوى المتوسط( القياس القبلي- البعدي). : The objective of this study was to investigate the effectiveness of the "wait- time strategy" in enhancing cognitive motivation in French as a foreign language among middle school students. After training on the strategy and verifying the psychometric properties of the cognitive motivation scale, and following random selection of the study groups (experimental: 36, control: 35), using a quasi-experimental approach with equivalent groups, and verification of pre and post measurements according to descriptive and inferential statistical methods, it was concluded that the wait time strategy is effective in enhancing cognitive motivation in French as a foreign language. The experimental group showed significantly higher cognitive motivation scores than the control group, with motivation levels rising from medium to high compared to pre-test measures, and looking at the control group with the medium level (pre-test_ post-test).
الكلمات المفتاحية
إستراتيجية زمن الانتظار ; الدافع المعرفي ; تلاميذ مرحلة التعليم المتوسط ; اللغة الأجنبية- الفرنسية
مقالات مماثلة
جباري لطيفة
.
جباري هدى
.
ص 152-166.
مليكة بكير
.
ص 203-219.
