مجلة جودة الخدمة العمومية للدراسات السوسيولوجية والتنمية الإدارية
Volume 8, Numéro 1, Pages 9-28
2025-08-15
استراتيجيات التكفل بأطفال التوحد في المؤسسات التعليمية - دراسة تحليلية وتقييمية.
الكاتب : زيتوني صبيرة . عبد السلام سليمة .
الملخص
تتناول دراسة استراتيجيات التكفل بأطفال التوحد في المؤسسات التعليمية تحليل وتقييم الأساليب المستخدمة لدعم الأطفال الذين يعانون من اضطراب التوحد في بيئة التعليم. حيث تشدد الدراسة على أهمية تكييف المناهج الدراسية وبيئات التعلم لتلبية احتياجات هؤلاء الأطفال، كما يتم تناول بعض الاستراتيجيات الفعالة مثل: o التعليم الفردي: تقديم برامج تعليمية مصممة خصيصا لتناسب احتياجات كل طفل؛ مما يساهم في تعزيز قدراتهم. o التدريب المتخصص للمعلمين: ضرورة تأهيل المعلمين وتزويدهم بالمعرفة والمهارات اللازمة للتعامل مع الأطفال ذوي التوحد. o استخدام تقنيات التعلم التفاعلي: مثل الألعاب التعليمية والتعلم القائم على المشاريع؛ مما يساعد في تحفيز الأطفال وزيادة مشاركتهم. o الدعم النفسي والاجتماعي: توفير الدعم النفسي للأطفال وأسرهم لتخفيف الضغوط النفسية وتعزيز التواصل الاجتماعي. o التعاون مع الأخصائيين: العمل مع مختصين في علم النفس والتربية الخاصة لضمان تقديم الرعاية الشاملة. وتستند الدراسة إلى تقييمات ميدانية وآراء المعلمين والأهالي؛ مما يساعد في تحديد نقاط القوة والضعف في الاستراتيجيات الحالية ويقترح تحسينات مستقبلية. تهدف الدراسة إلى تحسين جودة التعليم والتكفل بأطفال التوحد، وتعزيز دمجهم في المجتمع. This study addresses strategies for supporting children with autism in educational institutions by analyzing and evaluating methods used to assist children with autism spectrum disorder (ASD) within the educational setting. It emphasizes the importance of adapting curricula and learning environments to meet the specific needs of these children. Key effective strategies discussed in the study include: • Individualized Education: Implementing specially designed educational programs tailored to meet the unique needs of each child, which aids in enhancing their abilities. • Specialized Teacher Training: Highlighting the need for equipping teachers with essential knowledge and skills to effectively support children with autism. • Use of Interactive Learning Technologies: Employing tools like educational games and project-based learning to motivate children and enhance their engagement. • Psychological and Social Support: Providing psychological support for children and their families to reduce mental stress and encourage social interaction. • Collaboration with Specialists: Working with professionals in psychology and special education to ensure comprehensive care. The study is grounded in field evaluations and the perspectives of teachers and parents, aiding in identifying the strengths and weaknesses of current strategies and proposing future improvements. The goal of the study is to enhance the quality of education and care for children with autism and to promote their integration into society.
الكلمات المفتاحية
الاستراتيجية، التكفل، طفل التوحد، المؤسسة التعليمية.
مقالات مماثلة
سنوسي سمية
.
ص 28-43.
مكاوي حفيظة
.
قارة مربوحة
.
ص 147-164.
Mekhzem Kahina
.
ص 54-69.
بخوش وليد
.
بخوش ريتاج لؤلؤة الرحمان
.
ص 24-36.
صوالحي صلاح الدين
.
بن عربية لحبيب
.
ص 55-66.
