دراسات إنسانية واجتماعية
Volume 14, Numéro 2, Pages 1001-1012
2025-06-16
Intégration De L'apprentissage Socio-émotionnel Dans Le Curriculum Scolaire En Algérie : Défis, Stratégies Et Impacts
Auteurs : Bouzeria Iman .
Résumé
Cet article explore l'intégration de l'apprentissage socio-émotionnel (SEL) dans le curriculum scolaire en Algérie, en mettant en lumière les défis, les opportunités et les stratégies associées à sa mise en œuvre. En se basant sur le rôle crucial du SEL dans le développement global des élèves, cet article examine les différents enjeux auxquels les écoles algériennes sont confrontées, notamment la résistance au changement et les contraintes institutionnelles. Il traite également des politiques éducatives et des efforts communautaires visant à promouvoir cette approche. Des pistes sont proposées pour améliorer la formation des enseignants et l'allocation des ressources, afin de créer un environnement éducatif plus inclusif et favorable à l'épanouissement des élèves. Enfin, l'article souligne la nécessité de recherches futures pour approfondir la compréhension du SEL et contribuer à la transformation du paysage éducatif en Algérie.
Mots clés
apprentissage socio-émotionnel ; éducation inclusive ; défis éducatifs ; stratégies pédagogiques ; réforme éducative
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