مجلة علوم الإنسان والمجتمع
Volume 14, Numéro 2, Pages 446-482
2025-06-11
الأيديولوجيا وتوجيه المحتوى التاريخي في المناهج الدراسية المصرية
الكاتب : حسن مروان .
الملخص
هدفت هذه الدراسة للكشف عن تأثير الأيديولوجيا على محتوى مناهج التاريخ للمرحلة الثانوية. باستخدام تحليل المحتوى النوعي، تتبّعت الدراسة كيف تبرز المناهج قيم الأيديولوجيات المختلفة في كل صف دراسي. أظهرت النتائج أن منهج الصف الأول الثانوي يركز على الأيديولوجية الإنسانية العقلانية، مبرزًا الإنجازات المادية والعقلانية والشخصيات البارزة مع إهمال الجوانب الاجتماعية. ومنهج الصف الثاني الثانوي ركّز بشكل كبير على الحضارة الإسلامية والفتوحات العسكرية؛ مما يعزز الهوية الدينية، ويهمل الإسهامات الثقافية الأخرى. أما منهج الصف الثالث الثانوي، فيعتمد على الأيديولوجية التقدمية؛ إذ ركّز على الإنجازات السياسية والتقدم دون تناول السلبيات أو التحديات البنيوية بشكل كافٍ. This study aimed to explore the influence of ideology on the content of history curricula in secondary education. Through qualitative content analysis, the study investigated how different ideologies are emphasized in each grade level. The findings revealed that the first-grade curriculum prioritizes rational humanistic ideology, focusing on material and rational accomplishments and notable figures while overlooking social aspects. The second-grade curriculum heavily emphasizes Islamic civilization and military conquests, reinforcing religious identity at the expense of other cultural contributions. In contrast, the third-grade curriculum leans towards progressive ideology, highlighting political achievements and advancements without adequately addressing drawbacks or structural challenges.
الكلمات المفتاحية
أيديولوجيا المناهج ; التربية والتوجيه الأيديولوجي ; مناهج التاريخ ; التعليم والدولة ; التوجيه السياسي في التعليم ; Curriculum Ideology ; Ideological Education and Guidance ; History Curriculum ; Political Guidance in Education, Education and The State
مقالات مماثلة
بغلول بوزيان
.
ص 88-103.
قاسم مختار
.
منصور علي
.
ص 138-157.
حني سليمان
.
عزاوي حمزة
.
ص 430-452.
عبد السلام سليمة
.
ديلمي راوية
.
ص 26-42.
تلي عبد الرحمن
.
عبد اللاوي سهيلة
.
ص 815-830.
