مجلة المقدمة للدراسات الانسانية و الاجتماعية
Volume 10, Numéro 1, Pages 735-747
2025-06-30
The Role Of Thinking Patterns In Predicting The Level Of Desire For Knowledge Among Egyptian University Students
Authors : Hassan Marwan .
Abstract
This study aimed to explore the role of thinking styles in predicting the level of knowledge desire among Egyptian university students by analyzing the relationship between the three thinking styles (legislative, executive, and judicial) and epistemic curiosity among a sample of 80 students from the Faculty of Education at the Arab Open University in Egypt, selected randomly. The study adopted a descriptive-correlational methodology, utilizing the Thinking Styles Inventory and the Epistemic Curiosity Scale as data collection tools. The data were analyzed using Pearson’s correlation coefficient, multiple regression analysis, and ANOVA. The study findings revealed: - A statistically significant positive relationship between legislative and judicial thinking styles and the level of knowledge desire, indicating that students who tend to think creatively and analytically have a higher level of epistemic curiosity. - No significant effect of executive thinking on knowledge desire, suggesting that reliance on following instructions does not enhance curiosity to the same degree. - Significant differences in the level of knowledge desire based on academic year, with a higher desire for knowledge observed among students at more advanced academic levels. - Regression analysis results confirmed that legislative and judicial thinking were strong predictors of knowledge desire, whereas executive thinking had no clear effect. Based on these findings, the study recommends enhancing legislative and judicial thinking styles among students by designing interactive educational strategies, such as problem-based learning, critical thinking activities, and inquiry-based research. Additionally, it suggests implementing guidance programs for first-year students to foster their epistemic curiosity early in their academic journey. هدفت هذه الدراسة إلى استكشاف دور أنماط التفكير في التنبؤ بمستوى الرغبة في المعرفة لدى طلاب الجامعات المصرية، وذلك من خلال تحليل العلاقة بين أنماط التفكير الثلاثة (التشريعي، التنفيذي، القضائي) ومستوى الفضول المعرفي لدى عينة مكونة من (80) طالبًا من كلية التربية بالجامعة العربية المفتوحة في مصر، تم اختيارهم بطريقة عشوائية. اعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي الارتباطي؛ حيث تم استخدام مقياس أنماط التفكير ومقياس الرغبة في المعرفة كأدوات لجمع البيانات، وتم تحليلها باستخدام معامل الارتباط لبيرسون وتحليل الانحدار المتعدد واختبار ANOVA. وتوصلت الدراسة إلى: - وجود علاقة إيجابية دالة إحصائيًا بين نمطي التفكير التشريعي والقضائي ومستوى الرغبة في المعرفة، مما يشير إلى أن الطلاب الذين يميلون إلى التفكير الإبداعي والتحليلي لديهم فضول معرفي أعلى. - لم يظهر التفكير التنفيذي تأثيرًا دالًا على مستوى الرغبة في المعرفة، مما يعكس أن الاعتماد على تنفيذ التعليمات لا يعزز الفضول المعرفي بالدرجة نفسها. - أظهرت النتائج فروقًا دالة إحصائيًا في مستوى الرغبة في المعرفة تبعًا للسنة الدراسية، حيث زادت الرغبة في المعرفة مع تقدم الطلاب في المستوى الأكاديمي. - أظهرت نتائج تحليل الانحدار أن التفكير التشريعي والقضائي يعدان متغيرين تنبؤيين قويين للرغبة في المعرفة، بينما لم يكن للتفكير التنفيذي تأثير واضح. بناءً على هذه النتائج، توصي الدراسة بضرورة تعزيز أنماط التفكير التشريعي والقضائي لدى الطلاب من خلال تصميم استراتيجيات تعليمية تفاعلية، مثل التعلم القائم على المشكلات، والتفكير النقدي، والبحث الاستقصائي، كما توصي بتقديم برامج إرشادية لطلاب السنوات الأولى لتعزيز فضولهم المعرفي منذ بداية مسيرتهم الأكاديمية.
Keywords
Thinking Styles ; Knowledge Desire ; Legislative Thinking ; Executive Thinking ; Judicial Thinking ; أنماط التفكير ; الرغبة في المعرفة ; التفكير التشريعي ; التفكير التنفيذي ; التفكير القضائي
Les articles similaires
بوسالم أحلام
.
عابد يوسف
.
ص 117-132.
Yahia Zeghoudi
.
pages 74-88.
Said Houari Amel
.
pages 257-268.
Benhiba Tadj Eddine
.
Gueracha Taieb
.
Nougal M'hamed
.
pages 314-329.
Dr. Heba Mohamed Mohamed Elsayed
.
pages 205-219.
