حوليات جامعة قالمة للعلوم الاجتماعية والإنسانية
Volume 18, Numéro 2, Pages 273-292
2024-12-01
من واقع اللغة العربية في المنصات التعليمية الأكاديمية (منصة التعليم عن بعد(موودل) لجامعة 8 ماي 1945 قالمة أنموذجا) The Reality Of The Arabic Language In Digital Platforms (moodle E-learning Platform, Guelma University As A Model)"
الكاتب : حمايدية أسماء .
الملخص
أذِنت جائحة كورونا بحدوث ثورة رقمية مسّت قطاعات كثرى لا سيما الحسّاسة منها كالتعليم العالي، حيث انتحى مسلكا توجيهيّا غير مسبوق، معتمدا على المنصّات التعليمية كبديل ديداكتيكيّ جديد. وتعتبر اللغة قوام هذه المنصّات ومعول المستهدَفين ، ومع الاعتراف بحرص القائمين عليها بتنويع المسالك اللغوية اقتضاء لطبيعة التخصصات العلمية نلحظ على مستوى اللغة العربية فيها ما يمكّن من تعزيز غاياتها وما يحول بها دون ذلك، خصوصا في ظلّ المختارات الاصطلاحية المعتمدة التي تتوزع بين مقابلات لغوية معلومة وأخرى دخيلة تسهم في ذبذبة المتلقي معرفيّا فتراه يستحسن المدخل اللغوي الغيري على العربي. لهذا سعت هذه المباحثة إلى تبيان الدّور الأكاديمي لهذه المنصّات التّعليمية مع التّركيز على رصد شيء من واقع اللغة العربية فيها؛ وصفا للفعّال منها واستدراكا لما يمكّن من تقديم نمذجة لغوية عربية قادرة على استشراف غاياتها التعليمية القصوى. The pandemic of COVID-19 has ushered in a digital revolution that has affected various sectors, particularly sensitive ones such asHigher Education. It has paved the way for an unprecedented instructional path, relying on educational platforms as a new didactic alternative. The language forms the backbone of these platforms and the linchpin for the targeted audience. While acknowledging the efforts to diversify linguistic approaches due to the nature of scientific disciplines, we observeissuesregarding the Arabic language within these platforms. These observations highlight both enhancements and hindrances, especially concerning specific terminology, which varies between familiar linguistic equivalents and foreign elements, contributing to the cognitive fluctuation of the recipient, favouringforeign linguistic approaches. Therefore, this study aims to elucidate the academic role of these educational platforms while focusing on assessing the status of the Arabic language. This involves describing their effectiveness and addressing aspects that enable the presentation of an Arabic linguistic model able to achieve its maximum educational purposes.
الكلمات المفتاحية
المنصات التعليمية،اللغة العربية، التعليم عن بعد، موودل، الواقع اللغوي. educational platforms; Arabic language; E-learning; Moodle; linguistic reality.
مقالات مماثلة
بوسالم أحلام
.
عابد يوسف
.
ص 117-132.
Yahia Zeghoudi
.
pages 74-88.
