مجلة البحوث التربوية والتعليمية
Volume 13, Numéro 3, Pages 477-496
2024-12-21
موقع الحالة البسيكوفسيولوجية في بناء الكفاءة الذاتية للأستاذ الجامعي. The Position Of The Psychophysiological State In Building The Self-efficacy Of University Professors
الكاتب : بوقاعدة البشير .
الملخص
يتركز جهدنا في متن هذه الورقة على نسج مقاربات بحثية تُجلِّي طبيعة الأثر الذي تعكسه الحالة البسيكوفسيولوجية في بناء الكفاءة الذاتية للأستاذ الجامعي؛ على اعتبار أنّ المردود الايجابي للعملية التعليمية يرتهن -إلى حدّ ما- في زوايا معيّنة من مساحة مسارها، بمدى قدرة الأستاذ الجامعي على استغلال مهاراته النفسية والفكرية والعلمية بما يتسق والإطار المنهجي والبيداغوجي، ومدى فعالية استثماره لكفاءته الذاتية (نفسية وجسمية كردود الفعل والانفعالات...) في الوظيفة التعليمية. وهو ما يمكن أنّ نعبِّر عنه بمستوى تحكمه الجيد في حالته النفسية والفسيولوجية، وتوجيهها بما يتسق ومنهجية التعليم وأطره وفلسفته ومنظومته؛ أي حسن التنسيق بين القدرات النفسية والمهارات الانفعالية وفعالية توظيف المهارات والمقومات المعرفية والخبراتية، بما من شأنه أن يفصح عن مكامن قوة التفاعل الايجابي بين الطرفين (الأستاذ وطلبته)، وحسن استغلال الأستاذ لمستوى التكامل الوظيفي في أدوار العملية التعلمية-التعليمية Our effort in the body of this paper is focused on weaving research approaches that clarify the nature of the impact that the psychophysiological state reflects in building the self-efficacy of university professors, Considering that the positive impact of the educational process depends - to some extent - in certain corners of its path, on the extent of the university professor’s ability to exploit his psychological, intellectual and scientific skills in a manner consistent with the methodological and pedagogical framework, And how effectively he invests his self-efficacy (psychological and physical, such as reactions and emotions...) in the educational function. This is what we can express by his level of good control over his psychological and physiological state and directing it in a manner consistent with the education methodology, frameworks, philosophy and system; That is, good coordination between psychological abilities and emotional skills and the effectiveness of employing cognitive and experiential skills and components, Which would reveal the strengths of the positive interaction between the two parties (the professor and his students), and the professor’s good exploitation of the level of functional integration in the roles of the teaching-learning process.
الكلمات المفتاحية
النفسي، الجسمي، الكفاءة، الذاتية، التعليمية، البيداغوجيا ; Psychological, physical, competence, self, educational, pedagogy
مقالات مماثلة
بوسالم أحلام
.
عابد يوسف
.
ص 117-132.
Yahia Zeghoudi
.
pages 74-88.
أستاذ العلاج النفسي المشارك د.عثمان فضل السيد أحمد فضل السيد
.
ص 77-96.
Said Houari Amel
.
pages 257-268.
