أبوليوس
Volume 12, Numéro 2, Pages 273-287
2025-07-31
La Motivation Et L’agentivité En Classe De Langue : Entre Posture Professorale Et Agir Apprenant.
Auteurs : Nawal Boudechiche . Samy Hani .
Résumé
Mettant en convergence les deux pôles humains de la situation didactique avec la typologie de la motivation et son rôle sur l’agir apprenant, nous étudions les représentations des enseignants-chercheurs et des étudiants de langues française et anglaise, de la motivation et de l’agentivité en classe. Cette problématique a émergé suite à une enquête exploratoire établissant une passivité des étudiants. En formulant l’hypothèse de l’existence d’un clivage de représentations, centrées sur le Savoir pour les premiers et sur les paramètres psychosociologiques pour les étudiants, le questionnaire et l’entretien de groupe révèlent un point de convergence et des données divergentes, notant des représentations dissonantes des interrogés, particulièrement le rôle prépondérant de la motivation intrinsèque des apprenants et la responsabilisation de soi et de l’autre au sein de cette collaboration didactique. L’étude conclut à l’intérêt urgent de conscientiser les étudiants au rôle de la motivation autodéterminée dans l’amendement de leur agir apprenant.
Mots clés
Motivation ; Agentivité ; Théorie de l'autodétermination ; Représentations ; Autrui ; Agir apprenant
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