مجلة إحالات
Volume 7, Numéro 2, Pages 82-99
2025-06-01
الكاتب : غياط حنان . بوشيبة عبد القادر .
يتناول هذا البحث موضوع فاعلية التعليم عن بعد في ظل التطورات التكنولوجية، مع التركيز على نموذج "موودل" كمنصة تعليمية رائدة في تحقيق هذه الفاعلية. وقد استعرض البحث أهمية التعليم عن بعد في توفير بيئات تعلم مرنة وتفاعلية، مستفيدًا من المستجدات الرقمية لتجاوز قيود الزمان والمكان. وتم التركيز على دور "موودل" بوصفه بيئة تعليمية إلكترونية مفتوحة المصدر، تدعم التعلم الذاتي والتعاوني من خلال أدوات التقييم، وإدارة الدروس، وتحفيز التفاعل بين المعلم والمتعلم. أظهرت النتائج أن توظيف موودل يسهم في رفع مستوى التحصيل الأكاديمي، وتنمية المهارات الذاتية للمتعلمين، شرط توفر التخطيط الجيد، والتدريب المناسب على استخدام المنصة. واختتم البحث بالتأكيد على أهمية دمج المنصات التفاعلية الحديثة لضمان استدامة فاعلية التعليم عن بعد وتحسين مخرجاته. This research addressed the effectiveness of distance education in light of technological advancements, with a focus on the "Moodle" platform as a leading educational tool in achieving such effectiveness. The study highlighted the importance of distance education in providing flexible and interactive learning environments, benefiting from digital developments to overcome the constraints of time and space. Special attention was given to the role of Moodle as an open-source electronic learning environment that supports both self-directed and collaborative learning through assessment tools, course management, and enhanced interaction between teachers and learners. The results showed that utilizing Moodle contributes to improving academic achievement and developing learners' self-directed skills, provided that good planning and proper training on using the platform are ensured. The research concluded by emphasizing the importance of integrating modern interactive platforms to sustain the effectiveness of distance education and improve its outcomes.
التعليم، التعليم عن بعد، التكنولوجيا، موودل، الفاعلية التعليمية. ; Education- Distance Education- Technology- Moodle- Educational Effectiveness
Bouzid-daho Abdellatif
.
Siarry Patrick
.
pages 1-4.
Sitayeb Hachemi Redha
.
Sadouki Ghrissi
.
pages 919-936.