العمدة في اللسانيات وتحليل الخطاب
Volume 9, Numéro 1, Pages 487-501
2025-01-20
حضور نظرية التعليم البنيوية في كتاب اللغة العربية للسنة الرابعة متوسط.
الكاتب : بن قطاف أمينة . فاسي عمر .
الملخص
تساعد نظرية التعلُّم البنيوية المعلمين على تطوير استراتيجيات تدريس فعَّالة تستند إلى فهم عميق للبنية الأساسية للغة، ممَّا يؤدي إلى تحسين اكتسابها بكفاءة بين التلاميذ، حيث تمكنهم من فهم المبادئ الأساسية للغة العربية بسهولة أكبر. تهدف الدراسة التطبيقية إلى بيان مدى مساهمة النظرية البنائية وأساليبها في تطوير وتحسين تعليمية اللغة العربية، مستخدمين المنهج الوصفي التحليلي لرصد تطبيقها في إعداد وتقديم دروس كتاب اللغة العربية للسنة الرابعة متوسط. وتؤكد نتائج هذه الدراسة أن النظرية البنائية وأساليبها قد عززت تعليم اللغة العربية من خلال توفير برنامج تعليمي متين، حيث يخلق تجربة تعليمية تلامس الواقع لاكتساب كفاءة حل المشكلات. كما يساعد المعلمين على تقديم التوجيه والتغذية الراجعة وفرص التفكير لمساعدة التلاميذ على بناء كفاءتهم اللغوية بمرور الوقت. أكد كتاب اللغة العربية على أهمية التعلُّم النشط المتمركز حول بناء التعلُّمات ذاتيا وتنمية كفاءات ومهارات التلميذ معتمدا على نفسه. Structural theory helps teachers develop effective teaching strategies based on a deep understanding of the basic structure of language, which leads to improved language acquisition among pupils. The applied study aims to show the presence of structural theory and its methods in preparing and presenting Arabic language lessons through the analysis of the Arabic language textbook in the fourth year of middle school based on the descriptive analytical approach. The results of the study showed that structural theory elevates pupils by creating a solid curriculum, teaching pupils problem-solving skills, and enhancing their language proficiency. the textbook emphasizes the importance of active learning centered on building the pupil self-learning.
الكلمات المفتاحية
تعليمية اللغة العربية. كتاب مدرسي. منهج تعليم بنائي ; Didactics of Arabic language. Textbook. Constructivist education approach.
مقالات مماثلة
عبدالله بوقصة
.
ص 201-208.
