Revue algérienne des lettres
Volume 10, Numéro 1, Pages 189-199
2026-06-30
Auteurs : Djoudi Souad . Loucif Hala . Boudraa Alia .
L'intégration fulgurante de l'intelligence artificielle (IA) générative dans les sphères éducatives offre des opportunités d'exploration de l'information sans précédent, mais bouleverse simultanément les fondements de l'intégrité académique. Cet article examine les méfaits émergents liés à l'usage non encadré de l'IA, notamment la génération de textes sans traçabilité, la reformulation automatisée (le « blanchiment » de texte) et la facilitation de la passivité intellectuelle chez les étudiants. À partir de l'hypothèse selon laquelle une approche purement répressive est insuffisante, cette recherche propose une stratégie multidimensionnelle. Nous démontrons que la combinaison d'une formation éthique approfondie, d'une refonte des politiques institutionnelles, de l'instauration de modèles de citation spécifiques à l'IA, et de l'utilisation pédagogique (et non strictement punitive) des logiciels de détection, permet de transformer ces technologies en outils d'apprentissage responsables. L'objectif est de réconcilier le monde académique avec l'innovation, en passant d'une posture de méfiance à une dynamique de co-construction éthique.
Plagiat ; intelligence artificielle ; intégrité ; perspectives académiques ; éthique numérique
Temagoult Aldjia
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Benghenissa Imene
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pages 152-166.
Ochi Khaled
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Selmi Asma
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pages 88-104.
Benhamouda Youcef
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pages 771-781.
Hamdad Amele
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pages 696-708.
Abadli Riad
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Amrani Said
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pages 66-85.