Contextes Didactiques, Linguistiques et Culturels
Volume 3, Numéro 1, Pages 88-104
2025-06-20
Le Marketing Au Service De La Didactique Des Langues à L’ère De L’intelligence Artificielle : Stratégies D’optimisation Et Perspectives Critiques Dans Le Contexte éducatif Tunisien
Auteurs : Ochi Khaled . Selmi Asma .
Résumé
Cet article interroge la convergence entre marketing, intelligence artificielle (IA) et didactique des langues dans le contexte éducatif tunisien. Il propose une réflexion critique sur les modalités d’intégration de ces logiques externes dans l’enseignement/apprentissage des langues, en mettant en lumière leurs apports potentiels ainsi que leurs dérives possibles. La première partie dévoile les stratégies marketing et les outils d’IA pouvant contribuer à une didactique plus personnalisée, engageante et centrée sur l’apprenant. La seconde partie analyse les limites éthiques, culturelles et pédagogiques de cette hybridation, tout en proposant des pistes concrètes d’appropriation critique et contextualisée. L’étude plaide ainsi pour une didactique augmentée, ancrée dans les réalités tunisiennes, capable de conjuguer innovation technologique, justice éducative et pluralité linguistique.
Mots clés
Didactique des langues ; marketing éducatif ; intelligence artificielle ; pédagogie critique ; Tunisie ; personnalisation ; éthique
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