النص
Volume 12, Numéro 1, Pages 325-342
2026-06-11

L’écriture De Soi Comme échappatoire Thérapeutique En Contexte Universitaire De Fle : Analyse Psycho-didactique Des écrits D’étudiants



Auteurs : Bouchemaa Saoussen .

Résumé

La présente contribution s’inscrit en didactique du français langue étrangère (FLE) et s’articule autour du rôle de l’écriture de soi comme outil à la fois didactique et symboliquement thérapeutique. Elle se fonde sur une expérimentation menée auprès d’étudiants universitaires, visant à explorer l’impact de productions écrites centrées sur le vécu personnel sur l’engagement discursif et la subjectivation. La démarche adoptée repose sur une approche qualitative à visée interprétative, mobilisant l’analyse du discours en interaction avec certains apports de la psychanalyse. Les résultats obtenus mettent en évidence une forte implication affective, marquée par la prédominance de récits à tonalité nostalgique ou douloureuse, ainsi que par le recours à des stratégies de distanciation énonciative. Ils révèlent également une dynamique de reconfiguration du vécu à travers le langage, attestant du rôle médiateur de l’écriture dans l’appropriation de la langue et la construction du sujet.

Mots clés

l’écriture de soi ; thérapie ; psycho-didactique ; étudiants ; FLE

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