افاق للعلوم
Volume 11, Numéro 1, Pages 828-848
2026-01-15

Langues En Friction Et écriture En Tension : Interférences Et Insécurité Langagière Dans Les écrits Universitaires En Contexte Algérien Plurilingue Cas Des étudiants De Fle à L’université De Bb



Auteurs : Benyoucef Sana . Boutamine Leila .

Résumé

Dans le contexte universitaire algérien, marqué par la coexistence de plusieurs langues aux statuts hiérarchisés, l’écriture académique en français représente un espace de tension entre norme et subjectivité. Cet article interroge les interférences linguistiques et les marques d’insécurité langagière dans les productions d’étudiants de troisième année en Français Langue Étrangère (FLE) à l’Université Mohamed El Bachir El Ibrahimi de Bordj Bou Arreridj. L’analyse repose sur une approche mixte, articulant linguistique du contact, sociolinguistique critique et pragmatique énonciative. Loin d’être de simples erreurs, ces phénomènes traduisent des stratégies cognitives et identitaires à travers lesquelles les apprenants négocient leur rapport à la langue académique. L’étude propose de reconsidérer les interférences non comme des déficits mais comme des ressources, révélatrices d’une subjectivité plurilingue en construction. Elle plaide pour une didactique de l’écrit universitaire fondée sur la reconnaissance, l’étayage et la valorisation des répertoires plurilingues.

Mots clés

Plurilinguisme, Interférences Linguistiques, Insécurité langagière, Écriture universitaire, FLE, Subjectivation.

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