مجلة ميلاف للبحوث والدراسات
Volume 11, Numéro 1, Pages 5-14
2025-06-30
وسائطية الدعامة الأيقونية في مقررات تعليم اللغة العربية الجيل الثاني: مقاربة لسانية معرفية.
الكاتب : عبد القادر فهيم شيباني .
الملخص
ملخص: إن البحث في دراسة علاقة الصورة بالكتاب المدرسي التعليمي للغة، كما يشير له واقع الدراسات الأكاديمية ليس بالموضوع الجديد، غير أن ما يمكنه أن يكشف الجانب الطريف من وراء البحث في هذا الموضوع ، هو البحث في الدور التداولي و السيميائي الذي يناط بالصورة المدرسية في حالات التعليم اللغوي. إن الحديث عن التعليم بالمشاهدة بالنظر إلى الأداء الأيقوني للصورة، هو في الأساس نوع من المساءلة للوضع الارتدادي بين فعل المشاهدة البصرية و التشكيل الأيقوني للصورة، مساءلة تنصب بشكل فعلي حول عوامل التحفيز الحسي و الذهني، التي تنأى عن حالات الاستجابة الحسية الخالصة، كونها تقود ذهن المتعلم أو التلميذ إلى تفعيل جانب مهم من النشاط الذهني اللساني. و يحصل ذلك عبر كفاءة التلميذ في تأمين جسر بين الواقعي المتخيل و المدرك، كون الصورة تسمح بإثارة توتر بين متعلقات المجال البصري المحسوس و متعلقات الاستجابة الذهنية الذكائية. فالصورة، إذن تبدو كمقوم دينامي من شأنه أن يفتح مجال التعلم اللغوي نحو الآفاق الواقعية للتواصل الفعلي، إنها تسعى لإعادة إنتاج الواقع ضمن غائية تقوم على الاستنطاق اللساني. ا
الكلمات المفتاحية
تعليمية اللغة ; المعرفي؛ ; الوسائط التعليمية ; الأيقنة
مقالات مماثلة
Bendjebar Tarik
.
pages 583-599.
غصاب منصور الصقر
.
ص 11-33.
غصاب منصور الصقر
.
ص 35-52.
عبد المؤمن رحماني
.
ص 1248-1268.
العربي بوعمامة
.
مساهل محمد
.
ص 715-726.
