قضايا لغوية
Volume 5, Numéro 3, Pages 81-94
2024-12-15
المكتبة المدرسية ودورها في تنمية الفعل القرائي لدى الأطفال.
الكاتب : عمر يوسف .
الملخص
تعدّ المكتبة المدرسية الحلقة الواصلة بين المدرسة ومحيطها الخارجي، والمركز الرئيس للقراءة والاستمتاع، وإرواء النهم المعرفي لمجتمعها الصغير؛ لتحقيق الأهداف التربوية والتثقيفية التي تتلخص في عمومها في تشجيع الفعل القرائي، وممارسة المطالعة، وتنمية القدرة على التعلم من أوعية المعلومات الورقية والإلكترونية التي تحتضنها من خلال رفوفها أو قاعاتها الخاصة المجهزة بالوسائل التقنية المعاصرة. إن المكتبة المدرسية، وتماشيا مع الانتقال الجذري من منظور التعليم إلى منظور التعلّم الذي يعطي للجوانب الديداكتيكية أبعادا بيداغوجية إدماجية، أصبحت تقوم على البناء الذاتي للمعرفة بترقية الفعل القرائي للأطفال بعيدا على فلسفة التلقين المبنية على الحفظ والاستذكار، والتحول إلى تنمية القدرات والمهارات اللغوية والفنية للأطفال، والتدريب على الاستخدام القرائي الواعي لمحتوياتها ومصادرها المختلفة.
الكلمات المفتاحية
المكتبة ; الفعل القرائي ; القراءة ; الطفل ; المهارة
مقالات مماثلة
كوار فوزية
.
ص 215-233.
الحمزة منير
.
ص 248-269.
بودودة سعيدة
.
لبديري مليكة
.
ص 329-337.
