المعيار
Volume 30, Numéro 3, Pages 83-97
2026-06-11

Faculty Awareness Of The Necessity To Integrate Health Education Into Algerian Higher Education Programs In The Post-covid-19 Era: A Field Study مستوى وعي الأساتذة الجامعيين الجزائريين بضرورة إدماج التربية الصحية في برامج التعليم العالي بعد جائحة كوفيد-19:دراسة ميدانية



Authors : Djedidi Saifeddine .

Abstract

Abstract:This study aimed to assess university faculty members’ awareness of the necessity to integrate health education into higher education programs post-COVID-19 and to analyze potential differences according to gender, professional experience, and academic rank. The study employed a descriptive-analytical methodology, with data collected via a structured questionnaire administered to a sample of university instructors and analyzed using SPSS. The findings revealed the following: -Faculty members’ awareness of the necessity to integrate health education is high. -No statistically significant differences in awareness were found based on gender at the 0.05 significance level. -No statistically significant differences were observed according to years of professional experience at the 0.05 significance level. -No statistically significant differences were found according to academic rank at the 0.05 significance level. These results indicate that faculty awareness of health education represents a shared cognitive and institutional dimension, grounded in professional training and university policies rather than individual demographic or professional characteristics. الملخص: هدفت هذه الدراسة إلى قياس مستوى وعي الأساتذة الجامعيين بضرورة إدماج التربية الصحية في برامج التعليم العالي بعد جائحة كوفيد-19، وتحليل الفروق المحتملة وفقًا لمتغيرات الجنس، الخبرة، والرتبة الأكاديمية. اعتمدت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي، وجُمعت البيانات باستخدام استبانة على عينة من الأساتذة الجامعيين، وتم تحليلها باستخدام برنامج SPSS. أظهرت النتائج الآتي: -مستوى وعي الأساتذة الجامعيين بضرورة إدماج التربية الصحي، مرتفع. -لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في وعي الأساتذة الجامعيين حسب الجنس عند مستوى دلالة 0.05. -لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية حسب سنوات الخبرة عند مستوى دلالة 0.05. - لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية حسب الرتبة الأكاديمية عند مستوى دلالة 0.05. تشير هذه النتائج إلى أن وعي الأساتذة بالتربية الصحية يمثل بعدًا معرفيًا ومؤسساتيًا مشتركًا، مستندًا إلى التكوين المهني والسياسات الجامعية، وليس إلى الخصائص الديموغرافية أو المهنية الفردية.

Keywords

Health education ; Faculty awareness ; Higher education ; COVID-19 ; Demographic differences ; التربية الصحية ; وعي الأساتذة ; التعليم العالي ; كوفيد-19 ; الفروق الديموغرافية

Les articles similaires

دور إباضية المغرب الأوسط في تنشيط التجارة الصحراوية خلال العصر الوسيط Thé Rôle Of Ibadis Of Thé Central Maghreb Un Stimulating Thé Désert Trade During Thé Middle Age

بوسالم أحلام .  عابد يوسف . 
ص 117-132.

Muhammad A.r .webb: Thé First Anglo White Concert To Islam Un Thé U.s.a Ans Thé Influence Of Thé Ah Adyya Movemment

Yahia Zeghoudi . 
pages 74-88.

اتجاهات هيئة التدريس الجامعي نحو الاختبارات التحصيلية و علاقتها بنواتج التعليم العالي -دراسة ميدانية على عينة من هيئة التدريس بكلية العلوم الانسانية و الاجتماعية جامعة غرداية- Attitudes Of University Faculty Towards Achievement Tests And Their Relationship To Higher Education Outcomes A Field Study On A Sample Of The Faculty At The Faculty Of Humanities And Social Sciences University Of Ghardaia.

بومهراس الزهرة . 
ص 7-22.

دور الميثاق الأخلاقــــــي في تحسين جودة الخدمة التعليمية بمؤسســـــات التعليم العالي من وجـــهة نظـــــر أعضـــــاء هيـــــئة التدريس (دراســـة تحلــيلية لأراء عيــــــنة من أعضاء هيئة التـــــدريس بكليـــــــة الاقتصاد والمحاسبــــــــــــة - جامعة سبها بليبيا) The Role Of The Ethical Charter In Improving The Quality Of Educational Service In Higher Education Institutions From The Point Of View Of Faculty Members (analytical Study Of The Opinions Of A Sample Of Faculty Members At The Faculty Of Economics And Accounting, University Of Sebha, Libya)

حسن عبد السلام علي عمران .  احمد علي ميلاد عمر . 
ص 104-116.

واقع خدمة المجتمع بكلية التربية جامعة الخرطوم من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس في ضوء المعايير الوطنية لضمان جودة التعليم العالي في السودان The Reality Of Community Service At The Faculty Of Education, University Of Khartoum From The View Point Of Faculty Members In Light Of National Standards For Quality Assurance Of Higher Education In Sudan

د. بانقا طه الزبير .  رقية أحمد علي . 
ص 94-118.

Formats de citation