Revue des Sciences Humaines & Sociales
Volume 11, Numéro 2, Pages 203-215
2025-12-31
The Contribution Of Faculty Members To Strengthening University Partnerships With National Education Institutions A Field Study At Abdelhamid Mehri University, Constantine 2 As A Model مساهمة أعضاء الهيئة التدريسية في تفعيل شراكات الجامعة مع مؤسسات التربية الوطنية دراسة ميدانية بجامعة عبد الحميد مهري، قسنطينة 2 أنموذجًا
Authors : Djedidi Saifeddine .
Abstract
Abstract: Partnerships between universities and national education institutions constitute a fundamental pillar for enhancing the quality of higher education and strengthening its connection with the educational community. This paper arose from the need to analyze the contribution of faculty members to the activation of these partnerships within the Algerian university context, given the scarcity of research addressing this issue despite its importance in embodying the university’s societal role and its complementarity with the national education system. The study aims to identify the roles and practices of faculty members in this field, adopting a descriptive method and conducting semi-structured interviews with a randomly selected sample of twenty (20) professors from Abdelhamid Mehri University – Constantine 2. The findings reveal that faculty members actively contribute to supporting and consolidating the relationship between the university and national education institutions, particularly through field collaboration initiatives and pedagogical supervision, despite the limited institutional frameworks governing these partnerships in the Algerian context. The results also underscore the need to adopt a more comprehensive institutional vision that transforms individual faculty initiatives into systematic and sustainable practices, thereby enhancing the integration between higher education and the national education system. الملخص: تعد الشراكات بين الجامعة ومؤسسات التربية الوطنية من الركائز الأساسية لتطوير جودة التعليم العالي وتعزيز علاقته بالمجتمع التربوي، وانطلقت هذه الورقة من الحاجة إلى تحليل واقع مساهمة أعضاء الهيئة التدريسية في تفعيل هذه الشراكات ضمن السياق الجامعي الجزائري، في ظل ندرة الدراسات التي تناولت هذا الموضوع رغم أهميته في تجسيد البعد المجتمعي للجامعة وتكاملها مع منظومة التربية الوطنية، وهدفت إلى تحديد أدوار وممارسات أعضاء الهيئة التدريسية في هذا المجال، بالاعتماد على المنهج الوصفي، من خلال مقابلات نصف موجهة أجريت مع عينة عشوائية مكونة من عشرين (20) أستاذًا بجامعة عبد الحميد مهري – قسنطينة 2. أظهرت النتيجة أن أعضاء الهيئة التدريسية يسهمون بفاعلية في دعم وتوطيد العلاقة بين الجامعة ومؤسسات التربية الوطنية، خصوصًا عبر مبادرات التعاون الميداني والإشراف التربوي، رغم محدودية الأطر التنظيمية التي تضبط هذه الشراكات في السياق الجامعي الجزائري، وتكشف الحاجة إلى تبني رؤية مؤسسية أكثر شمولا تمكن من تحويل المبادرات الفردية للأساتذة إلى ممارسات ممنهجة ومستدامة، بما يعزز التكامل بين التعليم العالي ومنظومة التربية الوطنية. Résumé: Les partenariats entre l’université et les institutions de l’éducation nationale constituent un pilier fondamental pour améliorer la qualité de l’enseignement supérieur et renforcer ses liens avec la communauté éducative. Cette étude est née de la nécessité d’analyser la contribution des enseignants-chercheurs à l’activation de ces partenariats dans le contexte universitaire algérien, compte tenu de la rareté des recherches sur cette thématique malgré son importance dans la concrétisation du rôle sociétal de l’université et son articulation avec le système éducatif national. L’objectif de la recherche est d’identifier les rôles et les pratiques des enseignants-chercheurs dans ce domaine, à travers une approche descriptive basée sur des entretiens semi-directifs menés auprès d’un échantillon aléatoire de vingt (20) enseignants de l’Université Abdelhamid Mehri – Constantine 2. Le résultat montre que les enseignants-chercheurs contribuent activement au soutien et à la consolidation des relations entre l’université et les institutions de l’éducation nationale, notamment à travers des initiatives de collaboration sur le terrain et de supervision pédagogique, malgré les cadres institutionnels limités régissant ces partenariats dans le contexte universitaire algérien. Les résultats mettent également en évidence la nécessité d’adopter une vision institutionnelle plus globale permettant de transformer les initiatives individuelles des enseignants en pratiques systématiques et durables, renforçant ainsi l’intégration entre l’enseignement supérieur et le système éducatif national.
Keywords
Keywords: Faculty members, Higher education, University partnership, Collaboration practicesالكلمات المفتاحية: أعضاء الهيئة التدريسية، التعليم العالي، الشراكة الجامعية، ممارسات التعاونMots-clés : Membres du corps professoral, Enseignement supérieur, Partenariat universitaire, Pratiques de collaboration
Les articles similaires
بوجريدة فاطمة
.
قاسمي صونيا
.
ص 98-119.
بوسالم أحلام
.
عابد يوسف
.
ص 117-132.
Yahia Zeghoudi
.
pages 74-88.
