دراسات معاصرة
Volume 10, Numéro 1, Pages 56-65
2026-06-02

Stationenlernen Zur Unterstützung Handlungsorientierter Lernprozesse Im Fremdsprachenunterricht /// Station Learning As A Means Of Supporting Action-oriented Learning Processes In Foreign Language Teaching



Auteurs : Seferti Bakhta .

Résumé

Kurzfassung: Die Handlungsorientierung im Fremdsprachenunterricht ermöglicht es den Lernenden, die Fremdsprache auszuüben. Sie wendet sich gegen das reine Auswendiglernen und die traditionelle Unterrichtsform. Für ihre Umsetzung steht das Stationenlernen. In diesem Beitrag wird die praktische Umsetzung des Stationenlernens untersucht, insbesondere dessen Einteilung, Phasen sowie Chancen und Herausforderungen im handlungsorientierten Fremdsprachenunterricht. Aus einer didaktisch empirischen Sichtweise wird ein Unterrichtsversuch für Stationenlernen vorgestellt. Das verfolgte Ziel in diesem Beitrag besteht vor allem darin, die didaktischen Potenziale dieser Methode aufzuzeigen, insbesondere im Hinblick auf die Aktivierung und Motivation der Lernenden. Abstract: Action-oriented foreign language teaching enables learners to practice the foreign language. It rejects rote learning and traditional teaching methods. Station learning is used to implement this approach. This article examines the practical implementation of station learning, in particular its structure, phases, opportunities, and challenges in action-oriented foreign language teaching. From a didactic empirical perspective, a teaching experiment for station learning is presented. The main objective of this article is to highlight the didactic potential of this method, particularly with regard to activating and motivating learners.

Mots clés

Stationenlernen; Handlungsorientierung; Fremdsprachenunterricht; Universitätskontext; Motivation ; Station learning; action orientation; foreign language teaching; university context; motivation.

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