فصل الخطاب
Volume 15, Numéro 1, Pages 483-509
2026-03-30
اقتراح تصور منهاجي لمكونات تدريس اللسانيات في الجامعة الجزائرية A Proposed Methodological Framework For The Components Of Linguistics Teaching At The Algerian University
الكاتب : صويلح هشام . بوبلوطة حسين .
الملخص
تهدف هذه الدراسة إلى تقديم تصور منهاجي لمكونات تدريس اللسانيات في الجامعة الجزائرية، مع الإشارة إلى أن هذا التصور جاء بناءً على دراسة سابقة منشورة بعنوان "واقع تعليمية اللسانيات في الجامعة الجزائرية، دراسة ميدانية"، لذا فإن تقديم هذا التصور ليس محض تأملات وافتراضات وإنما هو قائم على واقع مدروس بأدوات وأساليب الدراسات الميدانية مثل الاستبيان والمعاينة الصفية وتحليل المحتوى التعليمي ودراسة الوثائق البيداغوجية وغيرها. ويتمحور موضوع هذه الدراسة حول اقتراح تصور منهاجي لكل عنصر من عناصر المنهاج التعليمي لتدريس مادة اللسانيات في الجامعة الجزائرية، مثل تحديد أهداف تدريس اللسانيات، ومعايير اختيار المحتوى اللساني وطرائق تدريسه وأنشطة ترسيخه ووسائل توضيحه وكذلك أساليب تقويمه. This study aims to present a methodological vision of the components of teaching linguistics at the Algerian university, noting that this vision came about based on a previous published study entitled “The Reality of Linguistics teaching at the Algerian University, A Field Study”. Therefore, presenting this vision is not merely speculation and assumptions, but is based on a reality that has been studied using field study tools and methods such as questionnaires, classroom observation, analysis of educational content, study of educational documents, and others. The subject of this study is to propose a methodological vision for each element of the educational curriculum and the teaching and learning process, such as defining the objectives of teaching linguistics, the criteria for selecting linguistic content, methods of teaching it, activities for consolidating it, means of clarifying it, as well as methods of evaluating it.
الكلمات المفتاحية
لسانيات ; دراسة ; تصور ; منهاج ; تدريس ; جامعة
مقالات مماثلة
صويلح هشام
.
ص 239-259.
بوسالم أحلام
.
عابد يوسف
.
ص 117-132.
Yahia Zeghoudi
.
pages 74-88.
Said Houari Amel
.
pages 257-268.
