مجلة المُؤَثَّل
Volume 2, Numéro 2, Pages 57-73
2025-12-15
تعليم اللغة العربيّــة للمتعلّمين الأتراك لأغراض دينيّــة: علم التفســير أنموذجًا
الكاتب : حريري محمود .
الملخص
ينطلق البحث من فرضيّةٍ رئيسيّةٍ مفادُها أنَّ التعلّم المرتبط بالحاجة – وخاصّةً الحاجة الدينية – يُنمّي الدافعيّة الذاتيّة لدى المتعلّمين، ويُسهم في تسريع وتعمّق اكتساب اللغة، مقارنةً بالتعلّم المجرد، ويهدف إلى بيان السبل المنهجيّة والعمليّة التي تُمكّن من توظيف نصوص مختارة من كتب التفسير، وخصوصًا تلك التي تمتاز بجماليات لغويّة وبلاغيّة، في تطوير المهارات اللغويّة الأساسيّة لدى المتعلّمين الأتراك، كمهارات القراءة، وتوسيع الثروة المعجمية، وفهم النصوص، والتعبير الشفويّ والكتابي. يعتمد البحث على منهج تحليل المحتوى، عبر دراسة نماذج تفسيريّة تجمع بين المقاصد الدينيّة والدلالات اللغوية، مثل تفسير المفردات القرآنيّة، وتوظيف الأساليب النحويّة والبلاغيّة، مع تقديم نماذج تعليمية مقترحة تُترجم هذا التوظيف إلى أنشطة صفّية تفاعلية. كما يناقش التحديات التي قد تعترض هذا التوجّه، ومن أبرزها: التداخل التركي–العربي على مستوى البنية اللغوية والدلالية، وصعوبة بعض المفاهيم التفسيرية، وضعف الخلفيّة اللغويّة العربية لدى شريحة من المتعلّمين، ويقترح البحث جملةً من الحلول التربويًة واللغويًة للتغلّب على هذه التحدّيات؛ منها تبسيط النصوص التفسيريّة، وتصميم محتوى لغويّ دينيّ متدرّج، وتدريب المعلّمين على استثمار المكوّن التفسيري في التعليم اللغوي بوصفه موردًا حيًّا وهادفًا، ويسعى البحث في مجمله إلى الإسهام في بناء رؤيةٍ تعليميّةٍ تكامليّة، تستثمر البعد الديني في تعليم اللغة العربية للناطقين بغيرها، وتفتح آفاقًا جديدةً للتفاعل بين علوم اللغة وعلوم الشريعة، بما يلبّي حاجات المتعلّمين المعاصرين، ويُثري تجربتهم التعليميّة والثقافية. The study is based on the central hypothesis that need-based learning—especially when motivated by religious needs—enhances intrinsic motivation and facilitates deeper and faster language acquisition compared to abstract learning. It aims to outline methodological and practical approaches to employing selected Tafsir texts—particularly those marked by linguistic and rhetorical beauty—in the development of key Arabic language skills among Turkish learners, such as reading, vocabulary acquisition, text comprehension, and both oral and written expression. The research adopts a content analysis approach by examining selected Tafsir excerpts that integrate religious objectives with linguistic insights, including Qur’anic vocabulary explanations and the employment of grammatical and rhetorical structures. It also presents suggested pedagogical models that translate these texts into interactive classroom activities. Furthermore, the study discusses the challenges Turkish learners may face in this context, including structural and semantic interference between Turkish and Arabic, the complexity of certain interpretive concepts, and the generally limited Arabic linguistic background of some learners. The research proposes a set of educational and linguistic solutions to address these issues, such as simplifying Tafsir texts, designing graduated religious-linguistic content, and training instructors to utilize Tafsir as a dynamic and purposeful resource in Arabic language teaching. Overall, the study aspires to contribute to the development of an integrated educational vision that leverages the religious dimension in teaching Arabic as a foreign language, and that opens new avenues for interaction between linguistic sciences and Islamic studies, in a way that meets the needs of modern learners and enriches their educational and cultural experience.
الكلمات المفتاحية
اللغة العربيّة؛ المتعلّمون الأتراك؛ الأغراض الدينيّة؛ علم التفسير. ; Arabic Language; Turkish Learners; Religious Purposes; Tafsir.
مقالات مماثلة
حريري محمود
.
ص 24-43.
ت الحسن
.
بن شتوح عامر
.
ص 147-163.
كيفوش ربيع
.
ص 1189-1211.
