الرواق
Volume 11, Numéro 2, Pages 656-685
2025-12-10
استراتيجيات تعميم التدريس باللغة الانجليزية في الجامعات الجزائرية: دراسة في مدى التجاوب وحلول للإشكالات المطروحة
الكاتب : مكيري مالية .
الملخص
ملخص: خصصت وزارة التعليم العالي والبحث العلمي بمقتضى القرار المؤرخ في 28 سبتمبر 2022، المتعلق بإقرار التدريس بالإنجليزية في الجامعات الجزائرية، ثلاثة برامج من أجل تعميم هذا الانتقال اللغوي، ترتكز على تكوين الأساتذة الجامعيين في اللغة الإنجليزية من خلال التسجيل في طور الليسانس تخصص لغة انجليزية في الجامعات التي تضم هذا التخصص، بالإضافة إلى التسجيل في مراكز التعليم المكثف للغات، فضلا عن إنشاء منصة رقمية لتكوين الأساتذة في هذه اللغة عن بعد. هذه المعطيات والقرارات المستجدة تفرض إجراء دراسات لاستكشاف أثار تطبيقها على أرض الواقع، وهو ما دفعنا لدراسة جانب من جوانبها عبر تقصي مدى تجاوب الأساتذة الجامعيين مع أليات التكوين في اللغة الإنجليزية التي أقرتها وزارة التعليم والبحث العلمي في إطار استراتيجية تبنيها كلغة تدريس بالجامعة، مع العمل على تقصي أهم الإشكالات التي تُطرح أمام تعميم هذا الانتقال اللغوي والحلول الممكنة لها، ولأجل ذلك اعتمدنا المنهج المسحي والاستمارة الإلكترونية كأداة رئيسية وجهت إلى عينة من الأساتذة الجامعيين لإجراء الدراسة الميدانية. Abstract: In accordance with the decision dated September 28, 2022, regarding the approval of teaching in English in Algerian universities as the first foreign language, the Algeria's Ministry of Higher Education and Scientific Research has implemented three programs to transition universities to English, these programs include providing English language training opportunities for professors, establishing intensive language centre’s at higher education institutions, and developing a digital platform for English language distance learning. These emerging data and decisions require conducting studies to explore the effects of their application on the ground, which prompted us to study an aspect of them related to the extent of university professors’ response to the English language training mechanisms approved by the Ministry of Higher Education, while working to explore the most important obstacles that may hinder the process of achieving this language transition in the field of university teaching, , we used the survey method and the electronic questionnaire as the main tool for conducting the field study to a sample of university professors. Keywords: strategy; teaching; linguistic formation; University professor; English language.
الكلمات المفتاحية
استراتيجية ; التدريس ; التكوين اللغوي ; الأستاذ الجامعي ; اللغة الإنجليزية
مقالات مماثلة
Bensaifia Ismahane
.
Bouklikha Graia Wassila
.
pages 613-631.
ليليا شنتوح
.
ص 173-186.
