التعليمية
Volume 15, Numéro 1, Pages 565-579
2025-06-01
التّخطيط اللّغوي وأسس اختيار نصوص اللّغة العربية في الكتاب المدرسي- السنة الرّابعة ابتدائي أنموذجا-
الكاتب : بولنوار خضرة . غول شهرزاد .
الملخص
ملخص: يسعى البحث إلى تقديم رؤية في فلسفة التّخطيط اللّغوي ضمن المناهج المدرسية الحالية، بغية قراءة الخلفيات والأهداف الّتي تتوخاها الوصاية من أجل تسهيل تلقين اللّغة العربية للمتعلّم، وقد تقفّينا من خلال هذه الدّراسة أسس اختيار نصوص القراءة لتلاميذ المرحلة الابتدائية، ونوعيتها، وكيف يمكن لمتعلم الطّور الابتدائي أن يتأثر بلغتها في أولى محطّات حياته الدّراسية، إن كان بالسّلب أو بالإيجاب، حيث خلص البحث إلى وجوب اختيار النّصوص اللّغوية الّتي تقوّي ارتباط المتعلّم بلغته وتشجّعه على تعلّمها وإتقانها، كما أنّه دعوة إلى النّظر في مدى توافق هذه النّصوص مع الهدف التّواصلي الّذي تسعى الوصاية بلوغه، بالشّكل الّذي يضمن استمرار تداولها واستعمالها لدى الأجيال القادمة. envisaged by the entire app to facilitate the Arabic language for the app. The basics of the selection of lecture texts for the first year’s achievements, quality, and many other things do not affect the first year’s application because of the language in the first year’s books, which is either negative or positive. The search for a connection is necessary. Choisir of linguistiques texts that servent directement the sense of the Arabic language, because it is suitable for the application and encouragent to the application and to the master. It is also an invitation to consider the extent to which these texts are compatible with the communicative goal that the guardianship seeks to achieve, in a way that ensures their continued circulation among future generations.
الكلمات المفتاحية
التّخطيط اللّغوي ; نصوص اللّغة العربية ; السّنة الرّابعة ابتدائي ; ميادين اللّغة العربية ; Linguistic Planning ; texts in Arabic ; fourth year of primary school ; areas of Arabic language.
مقالات مماثلة
سميرة رفاس
.
ص 31-42.
عبد الحفيظ تحريشي
.
ص 161-174.
مسراتي مصطفى
.
زاوي عبد الرحمان
.
ص 10-26.
طراد أنور
.
فيران نجوى
.
ص 261-276.
