التعليمية
Volume 15, Numéro 1, Pages 525-541
2025-06-01
بيداغوجيا الإدماج بين التنظير والتطبيق في مناهج الجيل الثاني.
الكاتب : زوي مبارك . ولهاصي نجيدة .
الملخص
ملخص: بيداغوجيا الإدماج عبارة عن سلسلة من الخطوات المترابطة، تهدف إلى تمكين المتعلم من دمج الموارد المختلفة التي يكتسبها، في مختلف مواد الدراسة ومجالاتها، وتوظيفها بنجاح في محيطه الاجتماعي. تحقيق أهداف هذه البيداغوجيا ينبني على مدى ضبط كل مراحلها، من أولها إلى آخرها، كما يستوجب إدراك أبعادها، والنفاذ إلى جوهرها. ويهدف هذا البحث إلى إبراز الكيفيات الخاطئة التي ميزت تطبيقها أول الأمر، ثم الخطوات المنهجية لتطبيقها في مناهج الجيل الثاني، عبر محطتيها البارزتين: تعلم الموارد وإدماجها، كما يعرج البحث على العوائق التي تسببت في عدم إرسائها على الوجه المطلوب، ثم يقترح في الختام سبل ترسيخها وتثبيتها في الممارسات التعليمية التعلمية؛ طلبا لبناء الكفاءات التي تعكس ملمح المتعلم الواعي بمحيطه، الناجح فيه. Abstract: Integration pedagogy is a series of interconnected steps that aim to enable the learner to integrate the resources he acquires, and to employ them successfully in his social environment. Achieving the objectives of this pedagogy is based on the extent to which all its stages are controlled, and it also requires understanding its dimensions and penetrating its essence. This research aims to highlight the wrong methods that characterized its initial application, then the methodological steps for its application in the second generation curricula, through its two prominent stations: learning the resources and integrating them. he also touches on the obstacles that caused it not to be established in the required manner, and then suggests in the end ways to consolidate and establish it in educational learning practices; in order to build competencies that reflect the profile of the learner who is aware of his environment and successful in it.
الكلمات المفتاحية
إدماج ; موارد ; توظيف ; عوائق ; بناء ; كفاءات ; integration ; resources ; employment ; obstacles ; building ; competencies
مقالات مماثلة
بن صولة عبد الغني
.
ص 169-186.
Fanniche Hanen
.
ص 403-433.
Setterrahmane Naima
.
ص 130-147.
عبد المؤمن رحماني
.
ص 1248-1268.
راضية بوعقال
.
ص 62-71.
