مجلة السراج في التربية وقضايا المجتمع
Volume 9, Numéro 1, Pages 117-138
2025-03-31

اتجاهات أساتذة التعليم الابتدائي نحو التقويم البنائي وفق المقاربة بالكفاءات - دراسة ميدانية بمقاطعة عزابة – سكيكدة.

الكاتب : بوراس صبرينة . عثمانية عبد الله .

الملخص

ملخص : تهدف هذه الدراسة إلى التعرف على اتجاهات أساتذة التعليم الابتدائي نحو التقويم البنائي وفق المقاربة بالكفاءات التي أجريت في مقاطعة عزابة بمديرية التربية سكيكدة. حيث اعتمدت على المنهج الوصفي، وتم تطوير مقياس ليكرت لقياس الاتجاهات، متكون من 42 عبارة، طبق على عينة عشوائية قوامها 59 أستاذة من 07 مدارس ابتدائية، خلال السنة الدّراسية (2022/2023) تمت المعالجة الإحصائية باستخدام برنامج (IBM-SPSS statistic25)، أظهرت النتائج وجود اتجاهات إيجابية لدى الأساتذة نحو التقويم البنائي، تعزى لمتغيرات: المؤهل العلمي، مادة التدريس، والرتبة. كما تبين أنّ هناك تفاوتا في مستوى الاتجاهات حسب سنوات الخبرة والمؤهل العلمي. وبذلك توصي الدّراسة بضرورة تعزيز برامج التدريب والتأهيل للأساتذة في مجال التقويم البنائي، وتوفير البيئة التعليمية الداعمة لتطبيقه بشكل فعال. Abstract : This study aimed to explore primary school teachers' attitudes toward formative assessment within the competency –based approach in the Azzaba district of Skikda Education Directorate. The study adopted a descriptive methodology using a Likert scale (42items), to measure attitudes among a random sample of 59 teachers from 7 primary schools positive attitudes toward formative assessment linked to variables including academic qualification, subject taught, and professional rank, with variation attitudes levels according to years of experience and academic qualification. The study recommended enhancing teachers' training and professional development programs in formative assessment and providing a supportive educational environment to ensure its effective implementation.

الكلمات المفتاحية

الاتجاهات، التقويم البنائي؛ المقاربة بالكفاءات؛ أساتذة التعليم الابتدائي. ; Attitudes; Formative Assessment; Competency-Based Approach; Primary School Teacher.