مجلة إشكالات في اللغة و الأدب
Volume 15, Numéro 3, Pages 337-355
2026-09-02
صعوبات تطبيق المنهاج الدراسي في مرحلة التعليم المتوسط دراسة تحليلية لواقع الممارسات التربوية بين التصور والتنفيذ
الكاتب : طكوك حياة . عميرة سارة .
الملخص
تسعى هذه الدراسة إلى تشخيص الصعوبات المرتبطة بتطبيق المنهاج الدراسي الخاص باللغة العربية في مرحلة التعليم المتوسط، في ضوء التحولات البيداغوجية التي تعرفها المنظومة التربوية، وانطلاقا من واقع الممارسات الصفية ورؤى الأساتذة، تهدف الدراسة إلى تقييم مدى ملاءمة المنهاج لقدرات المتعلمين، ورصد العوائق البيداغوجية والتنظيمية التي تواجه التنفيذ، والكشف عن أثر كفاءة الأستاذ والظروف المدرسية في تحقيق الأهداف المنهجية, أظهرت النتائج وجود فجوة واضحة بين الخطاب المنهجي والممارسة الفعلية، مع صعوبات في توظيف الأنشطة التفاعلية وتقييم الكفاءات العليا، كما بز تأثير نقص الوسائل والاكتظاظ وضعف التكوين والمتابعة البيداغوجية في تعميق هذه الصعوبات، وتؤكد الدراسة أن تحسين جودة التطبيق يستوجب مراجعة المناهج، وتعزيز التكوين المستمر، وتوفير بيئة مدرسية ملائمة لضمان تحقيق المكتسبات اللغوية المرجوة لدى المتعلمين. This study seeks to diagnose the difficulties associated with implementing the Arabic language curriculum in middle school education in light of the pedagogical transformations taking place within the educational system. Based on classroom practices and teachers’ perspectives, the study aims to evaluate the extent to which the curriculum is aligned with learners’ abilities, identify the pedagogical and organizational obstacles that hinder its implementation, and reveal the impact of teachers’ competence and school conditions on achieving curricular objectives. The findings reveal a clear gap between the curricular discourse and actual classroom practices, particularly regarding the use of interactive activities and the assessment of higher-order competencies. The results also highlight the influence of insufficient teaching resources, classroom overcrowding, and inadequate professional training and pedagogical supervision in intensifying these difficulties. The study concludes that improving the quality of curriculum implementation requires curriculum revision, strengthening continuous professional development, and providing an appropriate school environment to ensure the achievement of the intended linguistic learning outcomes among students.
الكلمات المفتاحية
مناهج التعليم ; التعليم المتوسط ; صعوبات التطبيق ; الممارسات التربوية ; البيئة المدرسية ; Curricula ; Middle School Education ; Implementation Challenges ; Educational Practices ; School Environment
مقالات مماثلة
بهرام أمينة
.
شريفي علي
.
ص 176-201.
بهرام أمينة
.
شريفي علي
.
ص 363-380.
رحمون محمد
.
غربي صباح
.
ص 29-42.
مكي سهام
.
بن عمارة ايمن
.
ص 779-791.
