دراسات إنسانية واجتماعية
Volume 15, Numéro 2, Pages 519-530
2026-06-10
L’analyse Réflexive De La Pratique Pédagogique: Vers Un Modèle Itératif Pour La Profession Enseignante
Auteurs : Arrar Salah .
Résumé
L’étude menée dans le cadre d’une formation à l’analyse réflexive, destinée aux étudiants de français à l’Ecole Normale Supérieure, repose sur un modèle de référence théorisé par Richard Desjardins tout en ambitionnant à concevoir une modélisation itérative adaptée au contexte algérien. L’analyse qualitative et quantitative des données recueillies suite à la mobilisation d’un dispositif articulé autour de trois axes (observation, analyse et synthèse) révèle la diversité des situations pédagogiques recensées et l’émergence d’une réflexivité indispensable à la profession enseignante et à la régulation constante des pratiques pédagogiques.
Mots clés
analyse réflexive ; pratique pédagogique ; profession enseignante ; régulation
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