Revue Algérienne des Sciences du Langage
Volume 11, Numéro 1, Pages 454-467
2026-06-10

Repenser L’environnement Didactique Du Fle En Contexte Postpandémique : Observation Participante Du Parcours D’apprentissage à L’université D’el-oued



Auteurs : Miloudi Mounir .

Résumé

Cette contribution met en lumière une expérience de terrain axée sur la mise en relief de pratiques pédagogiques innovantes dans la classe de fin de graduation à l’Université d’El-Oued. Face à une passivité accrue en contexte postpandémique et dans le but d’évaluer l’effet de ces nouvelles approches, une méthodologie qualitative basée sur une observation participante longitudinale a été déployée sur cinq promotions. L’objectif est de mesurer dans quelle mesure des dispositifs tels que la classe inversée, la télécollaboration et la gamification modifient le rapport au savoir. Les résultats obtenus révèlent une corrélation positive entre l’effacement de la posture magistrale et la réduction de l’insécurité linguistique chez 82% du sujet observés. La discussion souligne la nécessité de dépasser les modèles transmissifs pour favoriser une autonomie durable.

Mots clés

Innovation, Pédagogie, Master, observation, Postpandémie.

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