اللسانيات التطبيقية
Volume 10, Numéro 1, Pages 99-119
2026-06-04
Le Français Médical En Algérie : Entre Héritage Académique Et Recomposition Linguistique
Auteurs : Bendieb Aberkane Mehdi .
Résumé
Depuis 2024, l'Algérie a engagé une transition vers l'anglais comme langue d'enseignement dans les facultés de médecine, bousculant un équilibre linguistique construit sur plusieurs décennies. Cette étude a analysé les discours officiels de légitimation de la réforme ainsi que les pratiques et représentations linguistiques d'enseignants et d'étudiants de la Faculté de médecine de Constantine. Les résultats ont révélé un décalage considérable entre les exigences institutionnelles et les compétences déclarées en anglais, une préférence majoritaire pour le français comme langue d'enseignement, et des stratégies d'adaptation hybrides privilégiant l'alternance des langues. La réforme a été perçue comme un risque d'aggravation des inégalités et de baisse de la qualité pédagogique à court terme, malgré une reconnaissance de ses bénéfices potentiels à long terme.
Mots clés
Anglicisation ; Enseignement médical ; Identité professionnelle ; Langue de résistance ; Représentations linguistiques
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