الممارسات اللّغويّة
Volume 17, Numéro 1, Pages 325-333
2026-06-01
التواصل اللغوي بين بناءالحوار ومسرحة الأحداث - قراءة في المقاربات المتعاقبة -
الكاتب : ماكني محمد .
الملخص
الملخص: تقدم الورقة البحثية مسحا عرضيا لمفاهيم التعليمية وعناصرها وأهم المحطّات التي ترافق مسارها وتفاعلها، من تعليم، وتعلّم، ووضعيات تعليمية تواصلية. وتعالج إشكالية بناء التعلّمات والممارسات اللغوية في نظام التعليم الأساسي، بدءا بمحطة تمثيل الأدوار من حصة التعبير التلقائي في المقاربة التقليدية ،إلى اعتماد ميدان فهم المنطوق في المقاربة الحديثة، وما تتميز به محطة مسرحة الأحداث في التعبير الشفوي. كونها في الأولى حصة تعليمية تعلّمية، وفي الثانية تعليم وتعلّم بواسطة استراتيجية الترفيه. وتخلص إلى إبراز علاقتها بالمواد التعليمية الأخرى في اطار بيداغوجيا تداخل المواد. ومدى مهارة المعلم في تحقيق الكفاءات المرجوة من توظيفه للآليتين. Linguistic communication between dialogue construction and dramatization of events - A reading of successive approaches - Abstract: This research paper provides a cross-sectional overview of educational concepts, their components, and the key stages that accompany their development and interaction, including teaching, learning, and communicative teaching situations. It addresses the issue of constructing language learning and practices within the basic education system, starting with role-playing in the traditional approach of spontaneous expression, moving to the adoption of spoken comprehension in the modern approach, and highlighting the distinctive features of dramatizing events in oral expression. The first stage is a teaching-learning session, while the second involves teaching and learning through an entertainment strategy. The paper concludes by emphasizing its relationship to other educational materials within the framework of interdisciplinary pedagogy, and the extent of the teacher's skill in achieving the desired competencies through the application of these two mechanisms
الكلمات المفتاحية
التواصل، الحوار، التعليم، التعلّم.مسرحة الأحداث. ; Communication, Dialogue, Teaching, Learning Dramatizing the events
مقالات مماثلة
طاجين عادل
.
يعلى فروق
.
ص 166-183.
بخدومة محمد نبيل
.
ص 860-874.
