دفاتر البحوث العلمية
Volume 14, Numéro 1, Pages 494-510
2026-06-01
فعالية الدمج المدرسي في تنمية التواصل اللفظي لدى أطفال متلازمة داون. The Effectiveness Of School Inclusion In Developing Verbal Communication Among Of Children With Down Syndrome .
الكاتب : بوثلجة تفاحة .
الملخص
هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على فعالية الدمج المدرسي في تنمية التواصل اللفظي لدى أطفال متلازمة داون في مرحلة التعليم الابتدائي. اعتمدت الدراسة المنهج الوصفي التحليل مع المنهج شبه التجريبي لمناسبته موضوع الدراسة وتم تطبيقها على مجموعة دراسة قوامها 10 حالات حيث التحق05 منهم بقسم مدمج في حين بقي 05 آخرون في المركز النفسي البيداغوجي بتيبازة .تم استخدام مقياس مهارات التواصل اللفظي . أظهرت النتائج وجود فروق دالة إحصائيا بين الأطفال المدمجين والأطفال غير المدمجين في جميع أبعاد المقياس لصالح الفئة المدمجة. : : Abstract This study aimed to investigate the effectiveness of school inclusion in developing verbal communication skills among children with down syndrome at the primary education .The research adopted a descriptive analytical and quasi-experimental approach .The study sample consisted of ten(10) children equally divided between inclusive and special classrooms. The findings revealed statically significant differences between included children and non- included children in all communication dimensions t :
الكلمات المفتاحية
الدمج المدرسي ، التواصل اللفظي ، متلازمة داون والتفاعل اللغوي ; School inclusion , verbal communication , down syndrome ,language interaction.
مقالات مماثلة
بوثلجة تفاحة
.
ص 266-276.
بوخيط اميرة
.
تعوينات على
.
ص 375-396.
Haffaf Hassiba
.
Hatem Wahiba
.
pages 333-345.
