دفاتر المخبر
Volume 21, Numéro 1, Pages 162-174
2026-05-31
التقويم التربوي التكويني كنمط من أنماط الإدارة الصفية Formative Educational Evaluation As A Mode Of Classroom Management
الكاتب : هدار مصطفى سليم .
الملخص
ملخص Abstract تعرف العملية التعليمية تطورًا ملحوظًا في ظل انتشار صيغ تعليمية جديدة كالتعلم الافتراضي والتعلم الهجين، إضافة إلى التعلم الحضوري التقليدي. وظلت عملية التقويم ملازمة لفعل التعلم والتعليم بهدف قياس مدى فعاليتها وتحسين مردودها. ويعد التقويم التكويني أحد الأنواع الشائعة في المدرسة الجزائرية، ارتبط بفعل الاستمرارية بالدرجة الأولى. ونظرًا لما يكتسبه هذا النوع من أهمية تعود إلى الفوائد الجمة التي يمكن أن يحققها كل من المعلم والمتعلم، تركز هذه الورقة البحثية على دور المعلم في إدارة الصف الدراسي باستخدام آليات التقويم التكويني، كما تبرز أهمية النتائج المحصل عليها منه على شخصية المتعلم بصفة عامة وعلى مردوده المعرفي بصفة خاصة. كلمات مفتاحية: تقويم تربوي؛تقويم تكويني؛إدارة صفية The educational process has witnessed remarkable development with the spread of new learning formats such as virtual learning and hybrid learning, in addition to traditional face-to-face education. Assessment has always been an integral part of teaching and learning, aiming to measure their effectiveness and improve their outcomes. Formative assessment is one of the common types in Algerian schools, mainly associated with continuity. Given the importance of this type of assessment and the significant benefits it can provide for both teachers and learners, this research paper focuses on the teacher’s role in classroom management through formative assessment mechanisms. It also highlights the importance of the outcomes derived from it, both on the learner’s personality in general and on their cognitive performance in particular. Keywords:Educational Assessment;Formative Assessment;Classroom Management;
الكلمات المفتاحية
التقويم التربوي ; التقويم التكويني ; الادارة الصفية
مقالات مماثلة
بوطورة حنان
.
منصوري سميرة
.
ص 377-399.
