Cahiers de Traduction
Volume 32, Numéro 1, Pages 57-58
2026-05-24

Approches Cognitives Et Innovation En Didactique De La Traduction Perspectives Pédagogiques



Authors : Lebekia Naouel . Ikhlef Zoulikha .

Abstract

La didactique de la traduction fait face à des défis liés à la complexité des textes et à la diversité des apprenants. Les approches cognitives encouragent une innovation pédagogique centrée sur l’apprenant. Elles favorisent le travail collaboratif et la compréhension des processus de traduction. L’enseignant devient un guide tandis que l’apprenant est plus actif et autonome. L’évaluation évolue vers une approche formative axée sur le processus. Les pratiques pédagogiques s’adaptent aux besoins des apprenants et du contexte professionnel. Ainsi, ces approches permettent de former des traducteurs compétents et réfléchis.

Keywords

approches cognitives ; innovation pédagogique ; didactique de la traduction ; métacognition et charge cognitive ; enseignant-traducteur

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