Langues & Cultures
Volume 6, Numéro 3, Pages 342-350
2025-11-18
Un Outil Pour Devenir : Le Portfolio De Compétences Dans La Formation Des Enseignants De Fle En Algérie
Auteurs : Hamaizi Belkacem .
Résumé
Demander à un élève-enseignant de rendre compte de son développement de compétences (à partir des traces) dans un portfolio, c’est le plonger dans une tâche individuelle complexe (Tardif, 2006). Cette tâche lui permettra de problématiser les situations (d’apprentissage ou professionnelles plus tard) ainsi que mettre en valeur ses propres expériences sociales et professionnelles. L’objectif est de l’amener à se repérer suivant un mode réflexif non seulement dans son action d’autoformation, mais également dans son agir professoral au futur. À l’aide d’un portfolio constitué à titre illustratif, cette contribution se propose d’examiner l’apport de cet instrument didactique à la formation des étudiants inscrits en 3e année et poursuivant une formation de professeur de français à l’École Normale Supérieure de Sétif.
Mots clés
autorégulation ; formation des enseignants ; retour réflexif ; portfolio de compétences
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