القارئ للدراسات الأدبية و النقدية و اللغوية
Volume 8, Numéro 3, Pages 245-260
2025-10-01

أهمية التخطيط لتعليم اللغة العربية لغير الناطقين بها الآليات والخطوات The Importance Of Planning For Teaching Arabic To Non-native Speakers Mechanisms And Steps



الكاتب : حمدان سليم . بحة فتحي .

الملخص

ملخص: إذا كان التخطيط في عمومه ضرورة حضارية، فإنه سيكتسي في مجال التعليم أهمية خاصة، بالنظر إلى أن كل خطوة من خطوات التعليم تحتاج عمليا إلى تفكير عميق وتشخيص وتحليل ودراسة للأوضاع والحاجيات والأهداف المنشودة، مما يتطلب عملا علميا دقيقا شاملا وموضوعيا لا مجالا للصدفة، عمل واضحة أهدافه ومعالمه، ومضبوطة آلياته، ومنتقاة وسائله وطرائق العمل فيه، قابل للتقويم والقياس والإصلاح. فإن تطلب الأمر تخطيطا خاصا من شاكلة تعليم لغة ما لغير الناطقين بها، فإن الأمر سيستدعي أيضا تخطيطا خاصا يتواءم مع طبائع المتعلمين وخصائصهم وحاجياتهم وأهداف تعلمهم، ومن هنا جاءت إشكالية البحث الأساسية وهي: أين تكمن أهمية التخطيط في تعليم اللغة العربية لغير الناطقين بها؟ وهل يحتاج تعليم اللغة العربية لغير أهلها آليات خاصة مميزة وخطوات محددة تختلف عن تعليم اللغة لأهلها؟ Abstract: If planning in general is a civilizational necessity, it will take on particular importance in the field of education, given that every step of the educational process requires deep reflection, diagnosis, analysis, and study of the conditions, needs, and desired goals. This requires precise, comprehensive, and objective scientific work, with no room for coincidence. This work must have clear objectives and features, well-defined mechanisms, and carefully selected means and methods, capable of being evaluated, measured, and reformed. If special planning is required, such as teaching a language to non-native speakers, then this will also necessitate special planning that is compatible with the learners' natures, characteristics, needs, and learning objectives, so, the basic research problem is: Where does the importance of planning lie in teaching Arabic to non-native speakers? Does teaching Arabic to non-native speakers require special, distinctive mechanisms and specific steps that differ from teaching the language to native speakers?

الكلمات المفتاحية

الكلمات المفتاحية: التخطيط اللغوي؛ السياسة اللغوية؛ المواقف اللغوية؛ قوائم المفردات؛ تكنولوجيا التعليم. ; Key words: linguistic planning; language policy; language attitudes; vocabulary lists; educational technology.

مقالات مماثلة

مَنهج تعليم مهارة الكتابة لغير الناطقين بالعربية وخطوات تدريسها وتيسيرها للمتعلِّمين. The Methodology Of Teaching Writing Skills To Non-native Arabic Speakers: Steps, Instructional Strategies, And Facilitation For Learners

بوسطة أكرم . 
ص 298-321.

التطبيقات الذكية واستثمارها في تعليم أصوات اللغة العربية للأطفال الناطقين بغيرها في منطقة الأهقار (دراسة ميدانية على عينة من الأطفال الناطقين بغير العربية في منطقة الأهقار) Smart Applications And Their Investment In Teaching The Sounds Of Arabic Language To Non-native Speaking Children In The Al-hoggar Region (a Field Study On Non-native Speaking Children In The Al-hoggar Region)

فيلي زينب .  كنتاوي نور الدين . 
ص 508-527.

تعليم اللغة العربية لغير الناطقين بها اعتمادا على الليسانيات التطبيقية Teaching Arabic To Non-native Speakers Relying On Applied Linguistics

مقنونيف شعيب . 
ص 153-173.

تدريس اللغة العربية لغير الناطقين بها...الواقع والمأمول المعهد الأوروبي للعلوم الإنسانية بباريس أنموذجا Teaching Arabic To Non - Native Speakers ... Reality And Hope European Institute Of Human Sciences In Paris Model

البشير مناعي .  دلال وشن Delal Ouechen . 
ص 431-448.

المواقع الإلكترونية المتخصصة وتأثيرها في تعليمية اللغة العربية لغير الناطقين بها.specialized Websites And Their Impact On Teaching Arabic To Non-native Speakers

بكوش هاجر .  ميس سعاد . 
ص 160-172.

Formats de citation