مجلة المقدمة للدراسات الانسانية و الاجتماعية
Volume 10, Numéro 1, Pages 634-656
2025-06-30
مشاريع التعلم الخدمي كإستراتيجية لتطوير خدمات التوجيه والإرشاد المدرسي: بين متطلبات الجودة التربوية وتوجهات العدالة الاجتماعية - دراسة نوعية سوسيوتربوية -
الكاتب : غليس سليمة . بوطورة كمال .
الملخص
تهدف هذه الدراسة إلى استكشاف آراء مستشاري التوجيه والإرشاد المدرسي حول فعالية التوجه نحو إدراج مشاريع التعلم الخدمي في برامجهم المعتمدة كخطوة إستراتيجية لترقية جودة خدماتهم بما يدعم دورهم في الدفاع عن العدالة الاجتماعية وإضفاء الشرعية على ممارساتهم، اعتمدت الدراسة المنهج النوعي (الكيفي) باستخدام المقابلة كأداة لجمع البيانات التي أجريت مع عينة تتكون من 12 مستشارا للتوجيه والارشاد المدرسي بولاية سوق أهراس – الجزائر تم انتفاؤهم بطريقة قصدية، استخدم الباحثان طريقة التحليل الموضوعيThematic Analysis لتحليل البيانات بالاستعانة ببرنامج أطلس(ATLAS.ti)،خلصت الدراسة إلى نتائج عديدة أهمها أن تضمين مشاريع التعلم الخدمي في برامج التوجيه والإرشاد المدرسي لاقى استحسانا من طرف المشاركين في المقابلات الذين أعربوا عن قابليتهم للانخراط في هذا النمط وإدراجه في نشاطاتهم ما يسمح بالتحول في أدوارهم نحو نموذج أكثر فعالية وديناميكية قائم على خلق فرص تعلمية زاخرة بمؤشرات مجتمعية واقعية للتلاميذ وتنمية مهاراتهم الاجتماعية مع دعم تربيتهم على القيم والمعاييرالاجتماعية وتحسين أدائهم الدراسي وتمكينهم من التخطيط لمشاريعهم الشخصية المستقبلية بشكل عملي عبر الربط بين معارفهم وشعبهم الدراسية وحاجيات مجتمعهم المحلي والوطني. Abstract This study aims to explore the views of the counselors on the effectiveness of the orientation towards the inclusion of service-learning projects in their approved programs as a strategic step to improve the quality of their services in support of their role in defending social justice and legitimizing their practices. The study adopted the qualitative approach using interviews as a tool for collecting data conducted with a sample of 12 school guidance and counseling counselors in the state of Souk Ahras - Algeria who were intentionally selected. The researchers used the Thematic Analysis method to analyze the data using the Atlas program (ATLAS.ti),the approved approach allowed for in-depth information and results, The most important of these was that the inclusion of service learning projects in school guidance and counseling programs was well received by mentoring counselors who expressed their ability to engage in this pattern and incorporate it into their activities This will allow for a shift in their roles towards a more effective and dynamic and creating fair learning opportunities for students with realistic community indicators with developing their social skills, supporting their upbringing on social values, and improving Their academic performance and enabling them to plan their future personal projects in a practical way by linking their school knowledge, and the requirements and needs of their local community.
الكلمات المفتاحية
مشاريع التعلم الخدمي ; خدمات التوجيه والإرشاد المدرسي ; العدالة الاجتماعية ; الجودة التربوية ; مستشارو التوجيه والإرشاد المدرسي ; Service-learning projects ; School guidance and counseling services ; Social Justice ; Educational quality ; School guidance and counseling counselors
مقالات مماثلة
سلماني فاطمة
.
بوعناني براهيم
.
ص 463-478.
سلام يونس
.
ص 128-139.
حدبي حميدة
.
عصماني رشيدة
.
ص 234-253.
فريجة هنيدة
.
بعلي مصطفى
.
ص 470-489.
