التعليمية
Volume 15, Numéro 1, Pages 394-406
2025-06-01
اتجاهات المنهاج الدراسي لمحو الأمية في الجزائر، دراسة تحليلية نقدية في ضوء تعليمية اللغات.
الكاتب : بوخيار زهير .
الملخص
ملخص: تقع هذه الدراسة في ميدان تعليمية اللغات، ذلك الميدان الذي يقع تحت مظلة اللسانيات التطبيقية، وقد شق طريقه أكثر من غيره نظريا وإجرائيا لفاعليته في معالجة الإشكاليات المتعلقة بالمحتويات التعليمية وطرائق تدريسها وتقويمها. ويعتبر مجال تعليم الكبار ومحو الأمية من الاستراتيجيات المستحدثة حديثا بغية تدارك تعليم الكبار ومحو أميتهم، وادماجهم اجتماعيا ومهنيا، ويمكن أيضا متابعة دراستهم إلى مستويات تعليمية أعلى، وتدافع هذه الدراسة على ضرورة استثمار ميدان تعليم اللغات والثقافات في مجال تعليم الكبار ومحو الأمية، وذلك بداية من الحرص على تحليل الاحتياجات التعليمية وجعلها أمرا مركزيا في التخطيط التعليمي، بالإضافة إلى جعل المضامين التعليمية سواء كانت لغوية أو معرفية أكثر وظيفية وتساهم في ترقية المتعلمين الكبار في لغتهم ومعافهم، وذلك لا يتحقق إلا من خلال البحث الديداكتيكي المتواصل واستثمار مخرجات اللسانيات وعلم النفس وعلم الاجتماع وعلم بناء المناهج الدراسية؛ وذلك لجعل مجال تعليم الكبار ومحو الأمية أكثر جودة معرفيا وثقافيا ولغويا، ومشروعا حضاريا استراتيجيا. Abstract: This study is located in the field of language education, a field that falls under applied linguistics, and has made its way more than others theoretically and procedurally for its effectiveness in solving problems related to educational content and methods of teaching and evaluation. The field of adult education and literacy is one of the newly developed strategies in order to correct adult education and literacy, integrate them socially and professionally, and their studies can also be pursued to higher educational levels, this study defends the necessity to invest the field of language and cultural education in the field of adult education and literacy, starting from the desire to analyze educational needs and make it a central element of educational planning, in addition to making educational contents, whether linguistic or cognitive, more functional and contribute to the promotion of adult learners in their language and their health, this can only be achieved through continuous didactic research and the investment of the results of linguistics, psychology, sociology and the science of curriculum construction; in order to make the field of adult education and literacy more qualitative, cognitively, culturally, linguistically and a strategic civilizational project
الكلمات المفتاحية
تعليم الكبار ومحو الأمية؛ ; تعليمية اللغات ؛ ; المناهج الدراسية؛ ; علم بناء المناهج الدراسية؛ ; المحتوى التعليمي وتحليل الاحتياجات. ; adult education and literacy; ; language education ; ; curriculum; ; science of curriculum construction; ; educational content and needs analysis.
مقالات مماثلة
نصر الدين حداد
.
ص 232-248.
جودي ميساء
.
قياس لندة
.
ص 296-308.
عمر حوتية
.
ص 202-242.
