FORUM DE L' ENSEIGNANT منتدى الأستاذ
Volume 21, Numéro 1, Pages 636-649
2025-12-28
نماذج الولوج إلى المعجم الذهني، دراسة تحليلية نقدية في البنية المعجمية لكتاب اللغة العربية للسنة الخامسة ابتدائي.
الكاتب : بوخيار زهير .
الملخص
ملخص: يكتسي المعجم الذهني أهمية كبيرة في تعليم اللغة، فهو ينمي الرصيد المعجمي للمتعلمين، مما يمكنهم من ترقية آداءاتهم في استعمال اللغة، ومن ثمة تحقيق الكفاية التواصلية والخطابية. وتروم هذه الدراسة ضبط الحدود المفهومية للمعجم الذهني في إطار اللسانيات النفسية واللسانيات العصبية، بالإضافة إلى تبيان دوره في تشكيل الرصيد الغزير للمتعلمين. كما تهدف هذه الدراسة أيضا إلى الوقوف على مدى استثمار نماذج الولوج إلى المعجم الذهني في كتاب اللغة العربية للسنة الخامسة من التعليم الابتدائي، وهذه النماذج المعنية هي نموذج البحث التسلسلي (الولوج غير المباشر)، ونموذج الولوج المباشر(نموذج اللوغوجن) ونموذج الكتيبـة. وجاءت الدراسة لتؤكد فاعلية نماذج الولوج إلى المعجم الذهني في تحقيق تلك المرونة لحركية الرصيد المعجمي سواء أثناء عملية التخزين أو عملية الإنتاج اللغوي أو الاستدعاء، وكل ذلك بغرض تنشيط الذاكرة المعجمية وتوسيع المؤونة اللغوية والفكرية للمتعلمين، وتشكيل شبكة منتظمة من الزخم اللغوي والمعرفي، الذي يحقق التواصل الفعال، وترقية استعمال اللغة لدى المتعلمين، وذلك مبلغ ومراد ميدان تعليم اللغات والثقافات. ABSTRACT: The mental lexicon has a crucial role in language teaching, as it develops the learners' lexical background, which enables them to improve their performance in using the language, and therefore achieve communicative and discursive adequacy. This study aims to set the conceptual limits of the mental lexicon within the framework of psycholinguistics and neurolinguistics, in addition to unveiling its role in constituting the learners' abundant background. This research also aims to find out the extent to which models of access to the mental lexicon are invested in the Arabic language book for the fifth year of primary education. These models in question are the sequential search model (indirect access), the direct access model (logogen model) and the booklet model. The study came to confirm the effectiveness of models of access to the mental lexicon in achieving this flexibility for the movement of the lexical background, whether during the memorization process or the process of linguistic production or recall, all for the purpose of activating the lexical memory and going up the linguistic and intellectual resources of learners, and forming a regular network of linguistic and cognitive momentum, which achieves effective communication, and promotes the use of language among learners, and this is the goal and purpose of the field of teaching languages and cultures.
الكلمات المفتاحية
المعجم الذهني؛ ; نماذج الولوج إلى المعجم الذهني؛ ; كتاب اللغة العربية للسنة الخامسة ابتدائي؛ ; الذاكرة المعجمية؛ ; الكفاية اللغوية والتواصلية؛ ; Mental lexicon, ; Models of access to the mental lexicon, ; Arabic language book for the fifth year of primary school, ; Lexical memory, ; Linguistic and communicative adequacy,
مقالات مماثلة
ضيف رضوان
.
بوجوجو عمر
.
ص 272-282.
حاج هني محمد
.
ص 138-159.
التقي محمد عالي المختار
.
ص 45-71.
