مجلة الفكر القانوني والسياسي
Volume 9, Numéro 1, Pages 593-602
2025-05-13
المرافقة البيداغوجية الجامعية بين التأصيل النظري والممارسة الفعلية قراءة في مضمون المرسوم التنفيذي رقم 09-03 المؤرخ في 3 يناير سنة 2009
الكاتب : زحزاح خالد .
الملخص
من أجل تحسين جودة التعليم الجامعي وتحقيق الريادة والتميز، اتجهت الجزائر، كغيرها من الدول، إلى تطوير آليات تهتم بجوانب العملية التعليمية بشكل شامل، وفي هذا السياق قامت الجامعات الجزائرية بإدخال إصلاحات تهدف إلى تعزيز التكامل بين نظام التعليم المحلي والأنظمة التعليمية المطبقة في دول أخرى. ويأتي نظام "ل م د" ضمن هذه الإصلاحات كاستجابة لأهداف التطوير وتحقيق الانسجام مع أنظمة التعليم العالي العالمية، حيث يرتكز هذا النظام على ثلاثة عناصر رئيسية: الإدارة، الطالب، والأستاذ، ويعتمد هذا النظام بشكل رئيسي على مفهوم "المرافقة البيداغوجية ، لتي تشكل الدعامة الجوهرية لهذا النظام ، ويرتبط نجاح نظام "ل م د" بفعالية تقديم الدعم والإرشاد للطالب الجامعي، مما يساعده على الاندماج في الحياة الجامعية ويوفر له رؤية مستقبلية علمية ومهنية. يسعى هذا المقال إلى تقديم شرح شامل لمفهوم المرافقة البيداغوجية، واستعراض مبادئها وجوانبها، بالإضافة إلى تسليط الضوء على الأساليب والشروط المستخدمة لضمان تطبيق المرافقة البيداغوجية، وأخيرا استعراض الصعوبات و التحديات التي تعيق سير هذه العملية. Abstract: In order to improve the quality of university education and achieve leadership and excellence, Algeria, like other countries, has moved to develop mechanisms that address the aspects of the educational process comprehensively. In this context, Algerian universities have introduced reforms aimed at enhancing the integration between the local education system and the educational systems applied in other countries. The LMD system comes within these reforms as a response to the objectives of development and harmonization with international higher education systems, as this system is based on three main elements: This system relies mainly on the concept of "pedagogical accompaniment," which constitutes the core pillar of this system, and the success of the LMD system is linked to the effectiveness of providing support and guidance to university students, which helps them integrate into university life and provides them with a future scientific and professional vision. This article seeks to provide a comprehensive explanation of the concept of pedagogical accompaniment, review its principles and aspects, highlight the methods and conditions used to ensure the application of pedagogical accompaniment, and finally review the difficulties and challenges that hinder the progress of this process.
الكلمات المفتاحية
المرافقة البيداغوجية، التعليم العالي، الجامعة، الطالب الجامعي،نظام ل م د
مقالات مماثلة
دعماش خديجة
.
ص 443-454.
محاد عامر
.
خينش علي
.
قانة بلغيث
.
ص 105-117.
عبد الرزاق سحنون
.
فتيحة بن زروال
.
ص 205-222.
